4.昆虫备忘录（教案）
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4* 昆虫备忘录 ( 略读课文 )
会认本课 10 个生字，掌握多音字“蚂”，理解生字组成的词语。
默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。
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默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。体会课文生动有趣的语言。
1 课时
荣德基小学课件资源
导入新课
导入类型：图片导入。
教师口述：（出示图片）蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱……这些昆虫你们了解吗？今天我们一起走进课文——《昆虫备忘录》，去看看它们身上的秘密吧！（ 板书 ?虫备忘录）
预习提示
看到课文的题目，你想知道什么？让我们带着问题读课文。
（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？
（2）“备忘录”指的是什么？
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段的序号，难读的地方多读几遍。
检查初读情况。
（1）会读生字，辨别多音字。
备忘录（lù） 凡是（fán） 距离（jù） 款款（kuXXXXXn） 黑绸（chóu） 膜翅（mó）
4 4 4 4 4 4
瞎（xiXXXXX） 益虫（yì） 约（yuXXXXX） 蚂蚱（mà） 黑斑（bXXXXXn）
4 4 4 4 4
mà（蚂蚱） 蚂 mXXXXX（蚂蚁）
（2）理解词语。
备忘录：随时记载，帮助记忆的笔记本。琢磨：思索；考虑。
距离：相隔的长度。款款：慢慢地。
严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。
整体把握：这篇课文中，作者以昆虫的特征为描述对象，主要描写蜻蜓、苍蝇、花大姐、独角仙、蚂蚱这几类昆虫。（ 板书 复眼：蜻蜓、苍蝇）
品读释疑
组织学生进行小组合作，讨论、交流感兴趣的内容。
同学 1：“那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。”“那它怎么看东西呢？” 先提出问题，然后用两个问句做猜测的答案。同时“总是琢磨不出来”与前文的“一直在琢磨”
互相印证，可以看出作者的好奇心特别强。
同学 2：“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”你能想象出人长了一对复眼后的景象吗？ 试着写一写。
如果人长了一对复眼，肯定特别有意思，可以同时干很多事情，比如这一只眼睛看书，那一只眼睛就可以看电影，如果这两只眼睛累了，就用另外的眼睛，人就没有近视眼了……但是也可能遇到麻烦，比如上课没有专心听讲，眼前就会出现很多老师批评自己的脸，那就麻烦了。
同学 3：“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”
这里描写了瓢虫的动作，动词“落”“折”“收拢”，修饰语“款款”“顺顺溜溜”“严丝合缝” 体现了它，落得从容，非常利索。（ 板书 花大姐：动作）
同学 4：“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。”这里抓住瓢虫的颜色、硬翅、
硬翅上的小圆点等来写，写出了瓢虫的外形特点。（ 板书 外形特点）
同学 5：“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”这三句话
说明了独角仙的特点：个头大、甲壳硬、有一只犀牛一样的角、力气大。（ 板书 独角仙：个头大、甲壳硬、有一?犀牛一样的角、力气大）
同学 6：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。”这两句话描写了尖头蚂蚱的动作特点和外形特点。（ 板书 蚂蚱：尖头蚂蚱）
同学 7：“身体粗短，方某某，色黑如泥土，翅上有黑斑 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 其境之感。
同学4：语言亲切自然，充满童真童趣。比如，“我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！”“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”
……
课文主旨
这篇课文中，作者以昆虫的特征为描述对象，主要描写了蜻蜓、苍蝇、花大姐、独角仙、蚂蚱这几类有趣的昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，
让人产生无限的想象和探究的兴趣。（ 板书 有趣）
课堂小结
这是一篇童趣十足的文章，让我们了解了“蜻蜓、苍蝇、花大姐、独角仙、蚂蚱”这几类昆虫身上的秘密，在满足我们好奇心的同时，也让我们学会了用自己喜欢的方式做昆虫备忘录。
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