人美版小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案
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第 12 课 假如我是巨人
一、教材分析
本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅 膀。
小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期， 孩子们快乐的想象会像小小的火ft一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课， 就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。
二、教学目标
乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力;引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性，培养学生争
三、重点难点
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比。四、课时安排：1 课时
五、导入新课：
师：同学们好！老师和你们一起上课呀感觉特别好!看到你们的脸老师就知道你们是幸福的孩子。今天老师给你们带来一个好朋友多多。大家一起来认识一下吧！（课件）可是发生了什么？。。
师:哦!多多遇到难题了，他想重建被地震破坏的家园，可是他太渺小了! 这时多多想，假如他是什么就好了？
师：你们想知道多多的想法吗？谁来猜一猜？
师：刚才同学们说的都非常棒，超人、奥特曼、巨人他们都是具有超能力的英雄人物，可以解决一般人做不到的事情。
师：咱来看看多多的想法和你的想法一样吗？。哦，这位同学的想法多多的想法一样，假如他是巨人就能解决很多问题了。今天我们就来学习假如我是巨人（板书）
六、讲授新授：
1、认识巨人的外形：
师：首先我想请教你们一个小问题，巨人和我们普通人有什么共同点和不同点吗？
师：哦，你回答的真棒，其实巨人和我们人长得是一样的，但是他要比我们高大的多，谁能想办法让多多变成巨人来完成他重建家园的愿望呢？
师：老师拿来了魔法棒，哪位同学想做魔法师指着多多变一变呢？ 师：怎么样！多多变得这么样了？
师：多多变得像一个巨人了吧!咱们这位魔法师可真棒！帮多多圆了做巨人的愿望。其实现实生活中这样的事情不可能发生，这是我们想象出来的事，在想象的的世界里谁变大了？谁变小了？告诉老师！
师：在想象的世界里呀！什么奇特的事情都有可能发生，那你认为再想象的世界里巨人是什么样子的？
师：（你的想法可真棒、你的想象力可真丰富、你的想法可真大胆。）
（评价时夸大巨人的身体优势）同学们想象的巨人真是又高又大！
2、通过讲故事，了解巨人的功能：
师：那你们都知道哪些巨人故事呢？给大家讲讲好吗？
师：同学们知道这么多巨人故事呀！今天老师把巨人格列佛也带到了我们的教室，大家看！巨人格列佛他爱好和平，在小人国里做了一件大好事呢！不但和小人国的公民成了好朋友，而且他还帮助小人国和邻国之间阻止了一场战争，瞧！格列佛把敌国的战舰全部拖走， 当预示着和平的音乐想起来时，你们有什么感受给老师说一说，像格列佛他身材高大，可以做一般人做不到的事情，假如你是巨人你会做那些事情呢？老师想听听你的想法。
3、欣赏作品：
师：同学们都讲了自己的巨人故事，你们的巨人真的很了不起！ 咱们来看一看小画家的绘画作品中他们的巨人都在做些什么呢？（欣赏图片）
看了小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 欢的故事吗？你为什么喜欢它？
师：看来同学们画的巨人故事都有共同的特点，特别的高大，特别的友善，特别的爱做好事！
十、拓展，情感升华：
师：刚才咱们认识了艺术作品中高高大大的巨人，其实在我们身边也有很多“巨人”,让老师带大家一起走进巨人。
地震中救死扶伤的医护人员、洪灾中抗洪的士兵、用智慧改变世界的科学家（这是人类历史上最伟大的科学家之一——阿尔伯特.爱因斯坦）、马路上的清洁工还有边防的哨兵。他们是我们心中的巨人， 他们更是真正的巨人，我相信同学们以后也想这些巨人一样友善，彼此帮助，为人类多做好事，让我们的地球变得和平、清洁、安宁和美丽！这节课你们表现的都非常帮，为自己鼓鼓掌吧!好下课！
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