体育教学设计格式
以下为《体育教学设计格式》的无排版文字预览，完整内容请下载
体育教学设计格式
（一）教学设计
具体教材内容是：田径类；体操类；球类；武术类；韵律舞蹈（小学）和健美操（中学）。
小学（水平1－水平3）［《体育与健康教师用书》人教社最新版本］
中学（初中七年级、八年级、九年级）［《体育与健康教材》人教社最新版本］
高中［《体育与健康教材》（全一册）人教社版本］
通过临场抽签选取一项教材内容进行教学设计：
教学设计要求
①对所选的教学内容提出教学设计思想、单元计划及课时计划；
②拟定课时计划（包括学习内容、学习目标、重点难点、组织要求与教法学法、方法与手段、预计问题与处理、场地器材布置、运动负荷预计、安全预案的设计等）。
指导思想、单元计划、课时计划模板
指导思想
水平*（**年级）（具体教材名称）课的设计
***市 *****学校 姓名*****
一、指导思想
本课贯彻执行“健康第一”指导思想，落实“立德树人”根本任务，“以学生发展为中心”的课程理念，突出学生在学习过程中的主体地位。重视培养激发学生对上体育课的兴趣，将健身体验和探究贯穿于学练之中。在本单元中教师为学生创设相对开放的学习环境，结合**水平段学生心理发展特点，以学习****技术为切入点，从而提高学生自主学习的空间，在学习中熟练技能，在自主学习中学会合作，在合作学习中增加自信，在自信中战胜困难，在欢乐的气氛中形成积极健身的态度。体验学习的过程，掌握学习方法，从而为终身学习打下扎实的基础。
二、教学内容：（本科教学内容，也可以写在指导思想前面）
三、学情与教材分析
（一）教材分析：名称，来源，特点，功能，作用，内容的搭配。
教材价值判断明确：作用说明清晰；重难点把握恰当；运动特性说明简洁明了。
一、二年级教材内容：
1.队列和队形
进行练习时，要力求形式多样，生动活泼，把个人尝试练，自由结组练，小组分别练和整体练等方式结合，避免单一采用“军训”的方式进行；也不要把队列队形“课课练”作为体育课的固有模式。
2.徒手操
徒手操教学，应采用多种教法手段和生动活泼的练习的方式进行，如通过个人练、结组练、小组练、整体练，以及变换队形、图形等，提高练习兴趣。
3.走
走的练习比较枯燥，因此应采用学生感兴趣的教法手段进行教学。走的教学要有针对性，要给学生结合自己的实际进行自我体验、自我矫正和自我提高的练习时间和空间。例如：各种姿势的自然走(两臂放在不同部位的走、头顶沙袋走、模仿各种人物和动物形象的走、持物走等)、两臂放在不同部位的前脚掌走、沿着直线以及各种图形走等。如沿地面上不同形状线条走（曲线、弧线、直线等）；两臂放在背后、头后、叉腰、上举、侧举；头顶沙袋走；加大摆动的走；模仿动物走；不同步幅的走；变化节奏的走；持物走；侧向走等；
4.跑
低年级各种自然跑的练习多以游戏化的方式进行，趣味性强，能够提高学生练习兴趣。
5.跳跃
低年级跳跃教材，多以游戏化的方式进行。其结构特点为原地或行进的“单踏双落”或“双起双落”的动作两种。低年级学生腿部力量较弱，单纯的跳跃练习，容易使下肢疲劳或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受伤。因此应注意调整好练习与间歇的节奏。有助跑的单脚踏跳的练习，不要求学生养成固定用一脚踏跳的习惯，培养双脚都能踏跳的能力，以使双腿力量协调发展和有助于大脑左右两半球功能的研发。
跳跃教学，要培养学生安全练习和安全使用器材的意识和习惯，并建立必要的练习常规，确保练习安全。
6.投掷
低年级的投掷教材，是一些自然、简单的投、掷、滚、抛的练习活动。包括抛掷轻物(低飞机、飞镖、沙包、小皮球等)、地滚球掷准，持轻物投准掷远，以及双手前抛实心球等练习内容。这些内容，从动作方式到所用器材，都接近儿童生活，游戏性、趣味性很浓。通过教学，使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能；发展上肢力量及身体协调、灵敏等素质；培养学生按顺序轮流使用同一块练习场地、器材的合作精神，体验集体活动和个人活动的区别，以及听从指挥、相互帮助等良好的作风等。
低年级学生上肢、肩带力量较差，因此投掷器材(如实心球等)的重量，练习的密度、强度以及间歇节奏要适当。同时，要重视左右肢的匀称发展，使有力手和非有力手都得到锻炼；因此不要求养成一侧手臂投掷的习惯，以利于大脑左右两半球功能的开发。
投掷教学要重视运用多种练习方式，以提高学生练习兴趣和投掷能力。同时要培养学生安全练习意识和预防能力，确保安全。
7.滚翻
滚翻，在低年级属于单一的体操动作。包括各种方式的滚动、前滚翻成坐撑及其他变化动作、连续前滚翻以及改变动作结构的滚动、滚翻的创新活动。通过教学，使学生初步掌握简单的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体的能力、特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。在变化动作结构，增加滚动、滚翻难度的练习活动中，力求由易到难、循序渐进的发展，并让学生学会保护与帮助的方法，且会相互保护。
8.攀爬
低年级教材包括模仿各种动物爬行(如蚂蚁爬、大象行等)、各种方式的攀爬(如攀爬肋木架、绳架、攀登架、体操架)、爬越一定高度的障碍物(横向、纵向障碍物)等。通过教学，使学生掌握各种方式的攀登与爬越方法和技能，发展身体灵敏、协调、力量等体能，锻炼学生勇于攀登、坚忍不拔的个性品格，培养观察力、想象力、模仿力和表现力等。
低年级学生喜欢攀爬活动，但也要从实际出发，学生能模仿什么动物就模仿什么动物；或为学生提供影像片、动画片；或让学生模仿自己熟悉的动物爬行；或结合当地情况，通过观察身边的动物进行练习。另外，不要把学生模仿动作“像不像”作为评价的主要标准；而应把开发学生的想象力、表现力和发展身体活动能力作为教学的着眼点。应最大限度地满足学生的表现欲望，激发练习兴趣。
9.韵律活动和舞蹈
低年级韵律活动和舞蹈，包括在音乐伴奏下进行韵律体操练习、模仿动物形象的简单舞蹈动作(如仿蜗牛、仿鼠、仿兔、仿马、仿孔雀等8种动物)等内容。这些学习内容动作优美、生动形象、节奏感强、富有感染力。通过教学，培养学生参与活动的兴趣和良好的身体姿态，发展身体的柔韧、灵敏、协调等体能，以及动作的节奏感、表现力、想象力和创造力，丰富学生的情感；培养学生合作交往等文明习惯，为以后学习打下良好的基础。
三、四年级教材内容
1、走、跑与游戏
三、四年级的走、跑与游戏教材，是“以30～50米的快速奔跑”和“400～600米距离的耐力跑”作为众多走、跑与游戏教材的主要内容，是一项发展学生基本活动能力的基础性教材内容，它由走的游戏、发展奔跑能力的游戏和发展奔跑耐力的游戏组成。在本书的结构体例上，将走、跑与游戏密切结合，以游戏形式改变其过于注重技术教学的倾向，通过游戏性的走、跑活动，激发和培养学生对走、跑活动的兴趣，提高学生参与走、跑学习的主动性和积极性，这是提高走、跑教与学效果的重要切入点。因此，该教材内容的教学目标可以归纳为以下四点：
①通过游戏活动，使学生学会走与跑的正确方法；
②通过游戏活动，发展学生走与跑的能力；
③通过游戏活动，感受和体验其乐趣，从而培养自尊和自信；
④通过游戏活动，体现合作交往，团结拼搏的进取精神。
2、跳跃与游戏教材内容
跳跃教材是小学体育教学的重要内容之一，跳跃与游戏教材教学，要紧紧围绕跳远、跳高与游戏内容相结合为中心进行教学，要有针对性地选择各种有效发展学生单脚跳、双脚跳能力的练习方法和手段，要有意识地将各种游戏与跳远、跳高学习结合起来。本章以游戏为主要形式，以发展跳跃活动能力为重点，以学会跳跃的正确方法与培养身体正确姿势为切人点，促成学生发展综合目标的全面达成。因此，本章教材内容的教学目标如下：
①发展学生跳跃基本活动能力，学会跳跃的正确方法；
②通过游戏活动提高跳跃与奔跑相结合的能力，发展身体素质；
③通过游戏活动，提高和改善学生参与体育学习的态度和行为，发展自尊与自信；
④体验群体活动乐趣，体现良好的团队合作精神和优良品质。
3．投掷与游戏教材
投掷教材是一项具有实用性的技能，也是重要的人体基本活动。在本书投掷与游戏教材中含有“发展投掷能力的游戏”、“掷远与游戏”和“投准与游戏”三方面内容。“发展投掷能力的游戏”又将其分为各种自然形式的挥、抛、滚、掷游戏和实心球抛掷与推掷游戏，它是掷远与投准游戏教材的基础，这些教材形式多样、内容丰富、趣味性强，是发展学生投掷能力的重要内容，而投准与掷远游戏教材，则是该章节的主要内容。投掷与游戏的教学在使用器材上要突破垒球、沙包、实心球的局限，教师可开发、创造更多的手段。例如：橡皮管某某、橡皮圈、饮料瓶（塑料）、橡皮轮胎、玉米棒、小竹筒、小布球、海绵球、投掷靶、投掷圈等。但在自制、使用时，应注意安全因素，以不影响学生健康为原则，充分创造多种器材的功能。通过投掷与游戏的教学，使学生能完成下列目标：
①发展学生投掷活动的能力，学会各种投掷的方法；
②在投掷与游戏中学会正确的动作方法，发展自然投掷能力，促进各种能力的提高；
③体验学习乐趣，增强集体观念与合作意识，提高社会适应能力，与同伴共同进步；
④树立安全意识，养成守纪律、听指挥的良好品质与习惯。
4．技巧与器械练习教材
技巧与器械练习教材是教师用书中首次出现以“体操”冠名的内容，根据本书的指导思想，以体操冠名的“技巧”与“器械体操”，仅是体现一种体育文化传承，并不是带有竞技性的体操运动项目，更多地是让学生初步感受一种体操运动的文化。该教材内容仍是人体的基本活动，也是学生较为喜爱的体育活动内容。水平二的“技巧”教材包括“仿生动作”“滚动与滚翻”“后滚翻”“跪跳起”“仰卧推起成某某”及其组合动作；而“器械”练习则以跳箱上“跳上、跳下动作”、单杠上的“悬垂与支撑”“跳上成某某，前翻下”和各种器械上“攀爬”与“手脚并用爬垂直竿（绳）”等内容组成。因此，通过本章教材的教学，要让学生完成下列目标：
①在学习单个动作基础上体验简单组合的动作，培养创新意识；
②体验活动时的心理感受，提高学生参与体育学习的主动性和积极性，树立自尊与自信；
③在活动中勇于展示自我，发展体能，提高身体素质，促进学生健康发展；
④做到互帮互学合作互动、共同进步，体验集体活动的乐趣与情趣；
⑤在游戏中培养和形成良好的意志品质，树立安全活动意识。
5．小球类与游戏教材
主要是由小足球与游戏和小篮球与游戏、汽排或软排与游戏三大部分组成。教师用书将小球类与游戏相结合，使教材在教学中能充分体现多功能的载体作用，编者将篮球、足球、排球项目以游戏的形式展现，符合小学生特点，深受他们喜爱，既能容纳体育运动项目特征，也可以使其文化内涵得以传承；不仅让学生接受球类运动文化的熏陶，而且使学生从中获得身体、心理和社会适应发展上的满足。为此，小球类与游戏教材的教学要达到以下目标：
①以活泼、有趣的游戏形式，激发学生对球类活动的兴趣，吸引学生主动、积极参与体育活动；
②在球类游戏中学会一些简单的组合动作，促进学生身体发展和活动能力的提高；
③在球类游戏中努力展示自我，增强学生的自尊与自信，形成坚强的意志和品质；
④在活动中培养集体意识，提高交往与合作能力，并表现出良好的团结协作行为与诚信意识。
6．武术教材内容
武术是一项具有中华民族传统的体育健身项目，小学中年级的武术教学，应注重加强基本功与基本动作的教学，强化武术意识，以多种形式的教与学法活跃课堂学习气氛，努力提高学生学习武术的兴趣和参与意识。武术教学要根据学生年龄和身心特点，注意循序渐进，加强武德和思想教育，逐渐养成学生吃苦耐劳、坚忍不拔的良好意志品质。在动作组合学习中，要有意识培养学生合作互动、自主学习的能力，增强自尊与自信。坚持以动为主，师生共同参与，为学生创设宽松和谐的学习氛围，充分发挥师生教与学的潜能，要不断鼓励学生积极思维，开拓创新，有条件的可采用现代教学手段，以提高教与学的效果。在本书中安排了武术教材体现了传承中华民族优秀文化遗产的要求，这也是对学生进行爱国主义和武德教育的重要途径。本书中武术教材，主要是学习武术基本手型、基本功，基本动作和组合动作四个方面内容，通过武术教学，要完成以下的目标：
①通过武术教材的学习，使学生了解学习武术的意义及健身、健心的功能；
②在武术学习过程中，提高自学、自练与自评的能力，增强学好武术的自信心；
③在武术活动中，激发和培养对武术学习的兴趣，增强民族自豪感；
④提高团结协作的意识与行为，表现出良好的武德和意志品质。
7．韵律活动和舞蹈教材
韵律活动和舞蹈动作接近儿童生活，深受学生的喜爱，由于其动作生动、活泼、富有表现力，学生易对其产生浓厚兴趣，该教材的教学适应学生的身心发展，对全面达成五个领域的教学目标具有重要意义。韵律活动以培养韵律感、舞蹈以提高表现力，使该教材对小学生更具吸引力。本章教材的教学目标如F：
①通过韵律活动和舞蹈教学激励学生积极主动参与，提高学生学习兴趣；
②在韵律活动和舞蹈学习过程中，培养学生观察力、思维力和创造力，提高自我表现力；
③通过韵律活动和舞蹈教学，培养学生节奏感、韵律感和良好身体姿态，发展协调性、灵活性，促进学生身心发展；
④在活动中互帮互学、相互激励，加强合作与交往，提高社会适应能力。
五、六年级教材内容
1、教材包括快速跑、耐力跑、接力跑、障碍跑等，这些教学内容都不是典型的、系统的、完整的竞技运动项目，即使个别内容具有田径运动特征，也不对其技术细节提出过要.高求。从发展目标看，六年级跑的教材是在小学跑的基础上，进一步培养跑的正确姿势，不断提高跑的能力，促进体能的发展，培养自尊自信、超越自我、战胜困难的良好心理素质和意志品质，发展互相合作、关心集体、与同伴友好相处的社会适应能力，为今后的学习奠定扎实基础。
2、跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的有效手段，对发展身体素质、增强体质、提高健康水平起着很大的作用。跳跃教材，选择既有体育运动中的竞赛项目跳高和跳远，也安排发展身体素质，提高弹跳力的各种形式的跳跃运动。
3、投掷是一项发展身体素质、锻炼身体、增强体质很好的运动。，应就地取材，设置符合本校情况的项目。如：推铅球(一般为3—4千克)、手榴弹(300-400克)、掷垒球、投木棒等各种投掷物的投远、投准的比赛(如沙袋、实心球等)。这些运动按其用力的形式可分为投、推、抛三类，都是人们在日常生活中活动所具有的投掷技能。通过这些活动的练习可以养成正确的投掷姿势和用力方法，达到发展力量素质和全身协调配合能力，提高投掷技能和促进全面发展的目的。
(三)基本体操
是以增强体质，促进人类健康，培养正确的身体姿态，提高人体活动能力和实用能力为主要目的的练习。从练习内容上看，它选用了符合人体解剖、生理和年龄特点的一些站立、行走和跑的自然动作，还选用了头颈、四肢和躯干的不同方向、不同位置的举、伸、屈、转、绕环、振、摆，蹋、跳的简单动作，又增加了推、拉．抬、运及攀爬的一般身体发展的实用性练习。基本体操教材选用了队列和体操队形练习、成套徒手操练习、持轻器械体操、负重搬运和角力等内容。
(四)技巧与器械体操
技巧主要是指在垫上进行翻腾，用力动作和各种造型，身体在空间产生姿势变化的一项活动。作为体育教材的技巧动作是最简单的滚动、滚翻、倒立、平衡等动作，可在草地、沙滩、垫子上等条件下完成，具有群众性、游戏性和实用性特点。
支撑跳跃是借助支撑使身体腾越过一定障碍物的运动，是一项培养跳跃技能和发展跳上、跳下的实用能力的教材。体操中的跳跃按动作类型分为一般跳跃和支撑跳跃两大类。一般跳跃是支撑跳跃的辅助练习，包括跳越障碍、跳上、跳下和弹跳板练习等。支撑跳跃按动作技术结构分为正向腾越，侧向腾越、手翻腾越等。学校体育中的支撑跳跃练习与竞技的支撑跳跃是有区别的，它没有规则限制，动作包括较为简单的一般跳跃和支撑跳跃练习。在动作技术要求上重点以完成助跑、踏跳、腾空、落地四个环节为主。
单杠是在一根横杠上借助悬垂、支撑，进行摆动、回环、屈伸、腾越，使身体在空间产生位置、姿势变化的一种活动。是一项发展悬垂能力的典型教材。另一方面，是利用物体翻上、翻下的实用技能训练的教材。在学校开展的单杠练习与竞技运动是有区别的。从目的上看，学校的单杠教材是作为发展学生身体素质、提高悬垂能力和掌握实用技术为主的一项练习。从内容上看，中学以单杠的基本握法、悬垂、摆动和支撑为重点的基本技术和基本姿势教育为主要内容，并发展学生身体素质。从场地器械上看，学校要求适合不同年龄的男女生都可练习的低杠、中杠和高某某。所以学校的单杠教材具有针对性、实用性和普及性特点。单杠的单个动作和联合动作教材，按练习形式和技术结构分为四类：(a)上法：单足蹬地翻身上、双足蹬地翻身上；(b)摆越：一腿向前摆越成骑撑，一腿向后摆越成支撑；(c)回环：骑撑单膝后回环一周半成单挂膝悬垂，骑撑前回环；(d)下法：正撑后摆转体90度下。
(五)游戏教学 ??
游戏是体育的重要手段，文化娱乐的一种。有智力游戏(如下棋、积木、填字)，活动性游戏(如捉迷藏、搬运接力)，竞技性游戏(如足球、乒乓球)。游戏一般有规则，对发展学生智力和体力有—定作用。游戏做为学校体育的重要内容，它是由一定的情节动作(跳、投、攀爬、对抗、各种表现动作)、比赛规则和结果等几个部分组成的综合性体育活动。在学校体育教学中，游戏既是教育的内容，又是教育的方法和手段。
(六)武术
民族传统体育是我国劳动人民在长期生产、生活的实践中积累起来的养生、健身和具有攻防特征等体育形式的总称。主要内容有武术、养身术以及各民族人民喜闻乐见的各种形式的体育活动。武术是其中的主要内容之一，它的各种功法、套路及技击方法都具有强筋骨、增体力、调精神之作用，长期锻炼对促进人体肌肉弹性、骨骼、关节韧带以及力量素质、灵敏素质的发展会起到有效的促进作用。武术套路内容十分丰富，各种手型、手法、步型、步法，蹿蹦跳跃等动作，对提高人体有氧代谢能力，改善循环系统，呼吸系统机能，有良好的效果。此外，对练动作及器械的练习，对训练神经系统，改善神经过程的均衡性、强度以及应变反应能力等有独到之处。保健功法的特征主要是“形、意”的合理、有机地配合组成套路练习，如太极拳、八段锦、气功等，长期锻炼对疏通经络、促使血脉的流通、增进新陈代谢功能、治疗慢性疾病具有很好的效果。主要教材内容有健身拳、对练、八段锦。在教学中要特别注意在教材内容的一拳、一脚、一招、一式上下功夫。千万不要只管教，而轻视武术的风格、特点，一定要注意动作技术，动作规范，攻防意识以及精、气、神的教学，把教学生主要精力和时间放在动作的功夫上。
(七)小球类
1、篮球运动是以球为活动工具，以投中篮筐为目标，综合跑、跳、投等基本活动技能所组成的一项运动。篮球运动的技术动作是由各种跑、跳、投掷等基本技能所组成的，是一项全身都能得到运动、锻炼价值极高的运动项目。该项目不受年龄、性别的限制，运动量的大小可随人体的承受能力自行调节，只要学生掌握了运球、传接球、投篮就可以比赛。其运动特点具有竞争性、集体性、独立性和趣味性，并能适应学生心理及生理特征的需要，所以篮球运动是广大青少年学生极为喜爱的运动项目。篮球教材主要由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成。
2、排球运动是一项以球为器具，隔网集体对抗的游戏。经常参加排球运动可以提高人的灵敏、弹跳、力量、速度、耐久力等身体素质，提高排球活动的能力和技巧，培养团结协作、勇敢、顽强、拼搏奋进等优良品质。排球教材的基本内容有传球、垫球、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，****的学生能够在保护（协助、上一步完成）****技术动作。
2、体能和健康目标：通过····练习手段激发学生的学习兴趣，（通过****方法或手段，）发展学生****素质，（使****机能得到提高）。
3、情感态度和价值观目标：通过*****活动或练习，培养学生果敢、顽强的意志品质和团队合作精神。
本课重点领域
运动参与
运动技能
身体健康
心理健康社会适应
时间
教学内容与要求
教与学方法、措施
次数
预计问题与处理方法
组织形式 场地布置
场地器材
负荷预计
平均心率
练习密度
心理负荷
课后小结
运动参与目标：培养学生参与体育运动的态度、行为及意识，体验成功快乐。
运动技能目标：巩固、提高····技术，初步体会····技术。
身体健康目标：发展····身体素质。
心理健康与社会适应目标：培养学生····能力，具有与同伴合作的团队精神和竞争意识。
[文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
以上为《体育教学设计格式》的无排版文字预览，完整内容请下载
体育教学设计格式由用户“tpl1123”分享发布，转载请注明出处