教育管理期末案例分析题
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案例分析题一
丰老师的教学业务水平高、工作能力极强，在地区，甚至省里都很有名气。学校交给他的工作他都能高质且准时完成，学生对他信任、家长对他放心。但丰老师也是个让领导头疼的人，他的傲气经常让领导很不舒服，但对他宠不得又横不得，常常拿他没办法。
学校要安排一项教学任务，王校长按惯例担任领导小组组长，副校长、教务主任均担任相应职务，最后考虑到要有个能干的组员，于是想到了丰老师。丰老师爽快地答应了，并讲了自己对教学任务的设计，听得王校长一个劲儿地点头。最后丰老师提出条件;要我干，我一定干好，但要给我一定的权力。副校长认为，王校长过于迁就丰老师，认为教学工作没有必要征求教师的意见，直接由教务处安排即可。
如果你是王校长，会如何考虑副校长的意见?
答：王校长人不疑，并用其所长。案例中的丰老师是学生信任、家长放心的老师，对这样业务成熟的教师，王校长要适当授予一定的权力，这样既利于工作的完成，更利于教师的成长。
副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，承上启下，地位十分重要。王校长应该关注副校长想法的原因，对于副校长的想法要有一些客观的想法和认识。校长也应该与副校长进行商讨并进行疏导。校长虽然和副校长是上下级关系，但同时也是合作伙伴，合作效率高才能将学校运行的更好！
应该尊重副校长的意见，副校长心中也有自己想要的“评价”。不应该直接否定掉副校长的意见，可以和副校长说这个意见自己也考虑过这个问题，但通过自己的观察发现，这个老师是个学生对他信任、家长对他放心的老师，并且自己结合了很多因素才决定给丰老师这样的权利。
如果你是副校长，会怎样处理与丰教师之间的关系?
身为学校的副校长，为了学校的发展，要与教师形成唇齿相依，荣辱与共，合作双赢的关系。自己应该具有亲和力，在面对丰老师的事情上，要先进行自我反思，思考校长为什么会对教师如此器重。校长对教师提出什么样的要求，自己首先应该做到，校长的一眼一行就是榜样，校长要摆正自己的位置，既要是管理者、决策者更是服务者，为师生的发展服务，为学校的发展服务。校长要以师为本，关心教师、尊重教师、热爱教师、赏识教师在学校中，如果校园中缺少了教师们生机勃勃的身影，不管这个学校一时的情况如何，将来的前景都是不乐观的。 二、校长的人文管理与教师的成长。 1、坚持树立典型，鼓励为主。人性中都有一种来自心灵深处的精神渴求，那就是被尊重、被赏识，渴望获得自己就是重要的人的体验，校长无论做什么工作，都要立足与大多数人的观点，要善于发现教师身上的优点，并把这些优点尽可能的和教师的工作分配结合起来，让教师觉得这个岗位非他莫某某，并对他们做出的点滴成效及时肯定，从而激起他们对工作的极度热情和高度的责任感。不能为了一点小的错误或失误，就一味地施压，这种做法只会加剧老师的职业倦怠，无益于老师的心理、精神健康，无益于教育。要注意多给教师辅以表扬和赏识，教师会觉得更有奔头，工作责任心会更强，人们常说好学生的夸出来的，实践也证明，好教师也是夸出来的。 2、要给教师实现成功的条件。教师作为一个生命体，作为一个平凡的人，在作为人的需要和满足上我们要给予教师实现成功的条件和机会。首先，在硬件上学校要创造一个良好的工作环境，让教师有一个好的心情从教施教。
?3、校长要对教师有耐心，要学会等待。人的成长是需要一个过程的，根据人的的个体差异和自身基础的参差，校长不能不能要求全体教师齐步走，在管理中搞一刀切，不能急于求成，希望每位教师都能在很短的时间里成为名师，成为学校的中坚力量，这是不现实的。对教师的成长要有长期的发展目标，让教师分批分阶段的走向成功。管理者和教师之间要建 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。
对于优秀教师，学校召开表彰大会，大张旗鼓地进行表彰。在进修制度上，鼓励教师继续教育，不断充电，完善自身的知识结构，学校对参加继续学习的教师给予一定的经济补偿等。在教学环境方面，学校尽可能地改善教师的教学环境。在教学评价方面，学校把学生的考试成绩作为评价教师教学水平的唯一标准，适时对学校的教师岗位进行调整，调岗有的意味着否定，有的意味着肯定。在这种竞争意识的催化下，学校的王老师为了提高教学成绩，争占学生时间，其他任课老师都不愿意与王老师做搭档。
竞争元素是否能在学校管理中发挥积极影响?
作为校长应该怎样运用竞争来提高教学质量?
思考题
谈谈在“双减”政策背景下，你对教育的一些认识和思考。
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