“双减”背景下班主任做怎样的教育
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“双减”背景下班主任做怎样的教育
发布于 2021-08-26 21:25
? ? ? 双减的主要意图,是在促进一个更好的教育生态。对于班主任来说,教育生态非常重要,它基于孩子们的健康快乐成长。班主任如何做好工作呢？我以为重在做好以下四个常某某工作：
一、日常某某
1.值日
? ? ?班级保管区的卫生保洁工作分工明确，责任到人。班主任参与早晨的值日工作，学生要拖地，班主任可以先在地面上洒水，或者是先扫地，给拖地带来方便，学生要擦玻璃，班主任可以提前将抹布弄湿，也可以参与擦玻璃，这样做有利于加强师生思想感情的沟通，也给学生做好引领和示范作用。
2.格言
? ? ? 在教室的最右方，划分出固定的一块区域，每天放学离班前安排明天的值日班长写一则名言警句，短时间对学生思想的变化或许不会立即奏效，但每天坚持不懈，坚持三年，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。
3.评价细则
? ? ? 班级管理实行值日、值周班长制后，每天由值日班长对班级所有同学的常某某、纪律、卫生、学习等方面进行考查，同学们随时都可以查看个人得分，班干部协同打分。此项工作不断试行，不断调整，不断完善，尽可能做到公平公正，长期坚持下来，形成一份完善的评分细则。
4.出操
? ? ? 天气晴朗，班主任陪同孩子一起去操场跑操，尽量全程陪同。要求孩子做的事情，我们首先自己能做到，以起到榜样作用。如果遇到雨天，多数班主任便安排学生们在教室利用大课间的时间进行学习文化课。长期下来，我看到学生整天呆在教室埋头苦读，几乎没有给自己放松的时间，这其实是低效的。所以，我班在雨天时，请体操老师指导学生在室内跳操，听着欢快的音乐的同时，让自己也动起来，身心自然愉悦。
5.班级日记
? ? ? 班级日记是班级历史的实录，是引导积极舆论的阵地，是班主任和学生信息交流的平台。值日班长轮流写，用笔记录他们每天的学习生活，让他们体会校园生活的酸甜苦辣，感受同学之间的真挚友情，我们不规定写什么内容，可以是看到的，想到的，所生气的，所感动的，都可以记下来。班主任每天认真批阅，经典话语或精彩瞬间在每天放学前和全班同学交流，传递着正能量。
6.阅读和写作
? ? ? 班主任每天阅读教育类的文章，以提升自己的专业素养，时常记录班级生活的点点滴滴，同时督促学生养成每天在睡前阅读健康书籍或美文，提高自己的语言素养，同时与高尚的心灵对话，提升自我。
二、周某某
1.心灵周记
? ? ? ?每个周末布置学生写心灵周记，可以写一周中所见所闻，让自己烦恼的、愉快的事情，也可以写对班级文化建设方面的建议和意见等，内容不限，只要是心与心的沟通。这件事情坚持做下来，就能使我们对学生的了解更客观、更全面，也为学生提供与老师情感交流、倾诉压力的平台。
2.每周门语
? ? ? ?让两扇门会说话，我个人觉得非常有意义，前门悬挂的是学生写的人生格言，后门是该学生家长信奉的一句话，在班会课上学生解读，家长语音或者视频解读，此项活动旨在促使家长陪伴孩子共同学习，也让学生自然而然的受到暗示、熏陶和感染，给学生一种接受中国传统文化的洗礼。
3.工作总结
? ? ? 每周末由值周班长汇总个人素质评价考核总分，小组总分，在班级晓黑板平台公布，写好班级工作总结，下周一班会课交流。长期坚持下来，既能提升学生的文学素养，又锻炼了学生的工作能力。
4.家校联系
? ? ? 家校联系的方式有四种：家校联系本上语言交流，微信上文字交流，请家长到学校来当面交流，家访等。
三、月常某某
1.读书
? ? ? ?读书使人明智，读书使人高尚。为了创建良好的班级文化，营造浓郁的读 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 产生班规实行稿、修订稿、完善稿等，让全体学生明白，一个班级的最高权威不是班主任，而是规章制度，班规面前，人人平等。
3.评优评先
? ? ? ?每学期末，计算出班级个人综合素质评价总分和小组总分，我班班规规定：个人评价总分必须在班级前40名才有资格参加班级各项评优评先工作，班级前20名才有资格参加三好学生评选工作，班级前15名才有资格参加入团申请工作。以“法治”取代“人治”，不仅让学生感受到人人都是班级的主人，而且也可以培养学生的管理能力。
? ? ? ?双减之下，也许班主任每天的工作时间变长，但将以上“四个常某某工作”常态化进行，就能切实减轻班主任的工作负担，让班级管理走向规范化、科学化。
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