地理冷热不均引起大气的运动实验设计
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冷热不均引起大气的运动
实验主题：
学习“地球上的大气”中“冷热不均引起大气的运动”这部分内容时就可设计以学生动手为主的探究性实验，探究热力环流的形成原理。
通过在实验室中模拟冷热不均的下垫面环境，从而形成大气运动过程。
实验目的和原理：
采用小组合作方式，针对“冷热不均引起大气运动”这部分内容，选择相关的实验材料，通过各个小组设计不同的实验，模拟冷热不均 的下垫面环境，探究形成大气运动的过程，直观认识热力环境的成因，从而加深对大气运动和热力环流原理的理解。
提出问题：地球上的大气运动是怎么形成的？
猜想与假设：由于受太阳辐射（或受热、或下垫面性质）的不同冷热不均的地面热力环流大气运动。
实验设计方案：设计下列四个实验，将学生分成四组，每组选做一个实验，采用小组合作方式学生自己动手操作探究性实验，四个小组四个实验同步进行，教师进行启发性指导，看能否殊途同归或某些环节相辅相成。
实验设计方案：
实验一
实验材料：长方形带有标度的玻璃缸（长100 cm，宽30 cm，高40 cm左右）或两个大烧杯， 塑料薄膜、一盆热水，一盆冰块，一束香或蚊香，火柴等。
实验步骤：
1、将一杯热水和一杯冰块分别放置在玻璃缸内的两端。
2、用平整的塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严。
3、在塑料薄膜的一侧（装冰块和热水的烧杯上方）先后开一个小洞。
4、将一束香点燃，放进小洞内。
实验观察要求：观察烟雾在玻璃缸的不同部位和不同的高度内是如何飘动的？发现什么规律？由实验可得出什么结论？
实验记录：要求学生根据实验记录纸进行观察记录。（见附件：实验纸）
实验二
材料准备：酒精灯、广口瓶、冰箱保鲜袋、火柴、小纸片、冰箱。
实验步骤：
1、 点燃酒精灯，将保鲜袋张开罩于酒精灯上方（注意不能烧到保鲜袋）。
2、 将小纸片卷起点燃，吹熄后，放入广口瓶内，再立即将瓶盖将瓶口盖住。
3、 将此广口瓶放入冰箱冷冻室。
4、 10分钟后，把广口瓶拿到不通风处，打开盖子，先瓶口朝上再瓶口朝下，观察现象。
实验观察要求：
1、观察步骤一中保鲜袋的运动方向。
2、观察步骤四中在瓶口朝上和瓶口朝下情况下，瓶中烟的流动情况 实验记录：要求学生根据实验记录纸进行观察记录。（见附件：实验纸）
实验三
材料准备：气球、热水、酒精、打气筒。
实验步骤：
1、将气球充适量的空气；
2、将气球按入一盆热水中，观察它的体积和运动的变化；
3、将气球表面涂擦酒精，观察它的体积和运动变化。
实验观察要求：
1、观察步骤二中气球的运动方向；
2、观察步骤三中气球的运动方向。
实验记录：要求学生根据实验记录纸进行观察记录。（见附件：实验纸）
实验四
材料准备：蚊香、蜡烛、白卡纸、大烧杯、火柴。
实验步骤：
1、将白卡纸卡在烧杯的中间（纸与烧杯底部留有一定空隙）；
2、将点燃蜡烛放进烧杯内一侧；
3、将点燃的卫生香放入烧杯的另一侧。（注意蚊香尽量靠近烧杯底部）
实验观察要求: 观察点燃的卫生香的烟的飘动方向。
实验记录：要求学生根据实验记录纸进行观察记录。（见附件：实验纸）
活动
1、请设计一个符合自己学校的地理实验室，并对你的初步设计在网上留下修改的痕迹。
2、实验：地球内力作用的探究，如火山。
（1）实验目的：了解地质作用的含义；通过做实验了解内力作用对地表形态的影响。培养学生注重观测，注重实验，运用知识分析问题，解决问题的能力，以及表达自己见解与他人交流的能力。
（2）实验步骤：
①实验准备：
教师通过问题情境以及播放相关视频引出问题：火山是怎么形成的呢？火山喷发的动力 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 吹风机向里吹风。
原理说明：风力越大，吹扬起的砂粒越大，表示风力的侵蚀作用越强。当停止吹风时，颗粒大的先沉积、颗粒小的后沉积。
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实验：新月形沙丘
实验器材：较大的木某某（长约1米，宽约0.3米，有边框）、干沙子、台式风扇等。
实验步骤：（1）将干沙子平铺在木盘上，厚约10厘米；（2）固定台式风扇于木某某窄侧，插好电源；（3）调节风档，风扬起沙粒，慢慢堆积形成状似新月的沙丘；（4）变换风档，风速大小影响沙丘形成和移动速度。
原理说明：风扬起沙粒，相当于较干旱地区的风沙天气；新月的沙丘的缓坡和风扇所在方向一致，陡坡和风扇所在方向相对，可很好地帮助学生理解风向与沙丘陡缓坡的关系。
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