1、认识计算器及其计算方法
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《用计算器计算》教学设计
教学内容：苏教版四年级下册第40-41页例1、例2和“练一练”以及相关练习。
教学目标：
1、使学生了解计算器的基本结构和不同操作键的功能，能用计算器正确计算四则运算和两步混合运算，并能说明计算操作过程。
2、使学生体会用计算器计算的优点，感受科技的进步、发展及价值，产生用计算器计算的兴趣，激发学习数学的主动性和积极性。
教学重点：用计算器计算一步或两步混合运算。
教学准备：学生每人准备一个计算器；教师准备一个科学计算器。
一、游戏揭某某，激发兴趣。
师：同学们，在没有学习新课之前我们一起来做几道计算闯关题，你们愿意挑战吗？
直接写得数：
1、35＋24 67－32
2、15×6 24×3 48÷3
3、38×16 324÷27
闯关要求：每正确做完一题能量就会满一个，（课件出示，每题正确得一个能量）五个能量可打开一个神秘礼物。当做到第三组的时候发现有难度，这个时候打开礼包引入计算器，（课件出示）简单介绍这是一种常见的计算工具，今天我们来学习一节特殊而有趣的数学课《用计算器计算》（课件出示课题并板书）
二、自主探究，解决问题。
（一）认识计算器
1、回忆一下生活中哪些场合人们使用到计算器？人们用计算器帮助他们做什么事呢？(计算器最基本的功能就是帮助人们进行一些比较复杂的计算。)
2观察计算器，计算器的界面一般可以分为哪两个区域？（显示区和键盘区，显示区主要用来显示计算的过程和结果，键盘区的这些按键主要是计算时操作用的）请同学们拿出自己的计算器，先指一指显示区和键盘的位置，并互相说一说你认识哪些常用按键？
交流：你认识了哪些按键？用你的计算器向大家介绍一下。
3、操作：我们现在一起来操作一下，看看一些按键的功能，大家找到开机关机键了吗？（有些计算器没有关机键，这样的计算器在使用后过一会儿能自动关机）
随便输入一个算式，试试数字键、运算符号键、等号键的使用方法。
如果我们在输入过程中有错误怎么办？（可以用消除键AC，也叫清零键，有些计算器的消除键也用C来表示，还有许多计算器的消除键和开机键是同一个键，请学生试一试消除键的使用方法）
4、小结说明：虽然每个同学手中的计算器，外形不一样，功能也不完全相同，但是进行生活中基本的运算功能它是具备的，大致上计算器分为（课件依次在计算器上展示：显示屏、数字键、运算符号键、功能键）有些功能键由于我们所学知识有限，现在还不需要用，今后我们可以再慢慢认识它们。
（二）使用计算器继续进行闯关
1、初次尝试：用计算器尝试计算。（课件出示）
(1)38+27=??? 30×18=
(2)765+4698= 41600÷128=
出示第一组：每题你是怎么操作的？我们在输入的时候要看哪里？（强调计算器虽然算得很准，但是前提是别输错了数据，看清楚每次按键后屏幕上所显示的内容是不是和输入内容一致）
师：怎样才能知道计算器算的结果对不对呢？你有什么办法？（这两道题数据简单，我们也可以用口算来进行验算。）
出示第二组：数目较小的计算，我们可以选择口算或笔算，如果遇到数目较大的，就可以选择用计算器计算。
2、再显身手：用计算器计算。（练习纸）
40000－165×182 25120÷（449-289）
这是两道混合运算，让学生说出计算步骤，强调第一步算出得数后，要把算出的得数记录下来，再去算第二步。和同学说说你按键计算的步骤。第一步计算结果怎么清除？（课件出示计算器，让学生演示消除键消除）
同学们刚才的表现都很不错，接下来老师将给你们展示我带的计 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是一种像筷 子一样的小棒，把算筹摆成各种形状可以表示各种数目。还可以用算筹进行计算，称为“筹算”。 ⑵ 算盘：几百年前，我国劳动人民发明了算盘，并开始用算盘进行计算， 称为“珠算”。你对算盘了解多少？至今，在生产和生活中，有时还用算盘进行计算。 ⑶ 计算器：现在人们普遍使用计算器计算。（出示不同种类的计算器包括手机简易计算器） ⑷ 电脑：电脑也可以进行计算。 谈话：在这些计算工具中，现在人们最常用的是什么？（计算器）
四、小结 1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、请同学们课后可以通过查阅资料等方式了解各种计算器不同功能键的作用和使用方法，并畅想一下，未来的计算器会是什么样的？
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