传统门饰教材及学情分析
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教材及学情分析：属于“设计. 应用”学习领域。在我国古代，门是一个家庭社会地位的象征,对于门有很多讲究,因此门饰也是我们需要了解的一-种传统文化。本课的设计旨在让学生进入传统文化建筑中，在门饰文化掌握的基础上，用美术方式表现门饰。
课时目标：1.初步了解中国传统门饰的内容、装饰特点。
2.通过对门饰的了解、欣赏，初步学习运用线描的形式，设计表现中国传统门饰,培养创新意识和创造能力。
3.培养学生热爱我国优秀传统文化的品质。
教学重点：以粘土的形式设计表现中国传统的门饰中门钹的“细部”装饰。
教学难点：创作出具有个性的新颖门钹。
教学准备：超轻黏土、教学课件
教学活动设计：
一．猜谜导入
1、出示有关“门”的谜语，请学生猜一猜。
2、揭示课题。师: “中国文化深受儒家思想文化的影响是很讲究“面子”的，所谓圣贤君子都及爱面子,所以也很重视“门面”门是中国人建筑物的“面孔”很少有哪一种中国建筑类型是不辟门的。除了亭子华表之类-般不设门扉外,城有城门,宫有宫门,院有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 兰夏荷秋菊冬梅,图案间还常见“吉祥如意”、“福禄寿德”、“天下太平”等字样。只两枚门门簪时，则雕“吉祥”等字样。
4、门枕石
安置在大门门轴底部，用来承托大门转轴的底部。各自代表主人不同的身份:武某某是鼓形，文某某是长方形(像装书的箱子)
各个朝代门钹欣赏
汉代花边青铜门钹
汉代兽面衔环
明清兽面铺首
门钹的题材：植物、动物和兽面
门钹的寓意
教师示范创作环节
三、独立创作，教师巡视辅导。
在卡纸上用超轻粘土做立体的门钹，可适当加门钉，刷上金粉。
四、展示评价。
学生自评、互评,教师评。在老师的眼中，你们每个人都是设计师。
五、课后拓展
中外各种“门饰”
1、浮雕门饰。
2、镂空雕门饰。
3、彩绘木雕门饰。
六、课堂小结。
中国的建筑自古就注重文化的修饰，处处皆景,处处皆情,风俗民情由表入里。今天这堂课我们一-起了解了中国传统门饰，感受了中国传统饰的文化，设计了大家心目中的门钹。有关门的文化可不仅仅只有这些，希望同学们都能都关注传统饰，能够多关注传统文化
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