德育案例该如何对待叛逆学生
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该如何对待叛逆学生
甘南县查农一小 兰某某
现在每个班级都有单亲家庭的孩子和留守儿童。这样的孩子仅一个班级就占近20％-30％。据调查班班如此。这些孩子心里非常脆弱，对一切事情也特别敏感，他们的心灵不堪一击，他们很容易出现自卑的心理，容易焦虑，叛逆。严重的还会陷入自闭当中。面对这些叛逆的学生，作为教师的我们，该如何对待呢？
在教学实践中，我是这样做的。
在我们现在的班级有几个叛逆学生，其中有个叫范佳俊的孩子，叛逆心理极强，经常与老师对抗，上课时同学们都在写，他不拿笔，老师让他写，他却说：“还有别的同学不写字，你怎么不管他们呢？”老师让他回答问题，他连黑板都不看就说：“我不会”……一种消极的学习态度。上学期他与同学在卫生间打闹，竟把水管某某，水直往外流，从四楼一直流到了一楼，他也没告诉老师，后来别人发现楼道里有水，才知道。还有一次周日放假他竟离家出走，一个人走出去了好几十里地，天黑了，自己害怕了，才借过路人的电话告诉家里人。我调查后才知道他是个单亲家庭的孩子。父母在他还不记事时便离婚了，母亲为了生计，常年在大城市打工，把他托付给了孤身一人的姥姥。但姥姥为了生活，每天要到地下超市里出摊卖面条，寒冷的冬季姥姥要到晚7点多才能收摊，可怜的孩子也只得在那儿等姥姥到7点多，娘俩才顶着寒风，披着星光回家吃饭。小范佳俊上学、放学从来就没有人接送。即使去补习班，补完习天已经完全黑了。也是自己一个人回家的，这个孩子缺乏父母的陪伴，特别孤独。在他的一篇日记中曾写着：“每当周六周日，幼儿园的小朋友们一个个陆续都被家长接走了。这时只剩下孤零零的我一人，我独自蜷缩在幼儿园的一个角落里，抹眼泪。我感到特别孤单、寂寞。我多么盼望妈妈也来把我接走啊！”由于缺乏家庭教育以及种种原因，孩子极早地出现了叛逆心理，出现了上面的种种行为。这样的孩子觉得生活没意思，内心蒙着一层灰色的纱，快乐不起来!我了解到他的这种特殊情况，在生活上给予无微不至的关心，入冬了我见他还没有穿棉鞋，就找来儿子小时候穿的七八成新的棉鞋，还有两件纯毛毛衣、一件外套给他。用自己的满腔热情去感化他。周日我经常请他来家里吃饭，做几道他喜欢吃的菜，并辅导他功课……让缺乏母爱的他感受到家庭般的温暖，渐渐地消除了他的逆反心理。后来孩子简直变了个人，上课能专心听讲了，最明显的变化是愿意与我交流了，他重新振作起来，学习成绩在期末也有了明显提高。
班级里还有一个叫郭宇轩的男孩，这孩子聪明可爱，懂事，就是不爱写作业，听说各科作业都不爱完成，后来经过了解知道他是个留守儿童，从他刚呱呱落地父母就离婚了。他连妈妈长什么样都不知道。爸爸又给他找了新妈，二人常年出外打工，过年都不回家。他和奶奶生活在一起，而奶奶打麻将成瘾，经常打麻将到很晚，奶奶每天除了给他做饭外，几乎天天都沉溺于麻将之中。孩子的作业从来不闻不问。致使孩子有了不爱写作业的毛病。老师让他拿作业，他常撒谎说落家了。有时为了不交作业，甚至旷课不来上课，谎称自己病了，他的学习成绩越来越差。课下我来到他身旁，对他说每个人都有可能犯错，但是如果知错就改仍是好孩子，你能利用课下把作业补上吗？他懂事地点点头，课下我陪他把作业补上，遇到不会的我便耐心细致地给他讲解，同时与他奶奶进行沟通，告诉她孩子放学后尽量不要再打麻将了。孩子作业写不好，还会影响第二天的上课状态。以后郭宇轩改变了很多，即使有时候又没写作业 ，他也会积极主动地利用课余时间补上。孩子有缺点，我们应以一种包容的心态对待，用一种温馨的方式积极引导他，给他改正的机会和时间。逐渐他 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。让他们也像其他孩子一样快乐健康地成长。这样的孩子不仅仅需要物质的满足，更需要精神上的抚慰，他们更需要父母的多一些陪伴。我也真心希望这些孩子的父母能在百忙之中抽出一些时间多陪陪孩子，生活再忙也得停下来，听听孩子的心声。让他们受伤的心灵得到一点安慰。快乐、向上、欢跃、勃勃生机不是他们现在应有的样子吗？
在教学工作中，爱的感情是第一位的，没有“爱”就没有教育。当我们带着爱工作时，就会获得无穷的力量。光阴荏苒，如今，我和我的学生们已经一起度过了二十几个春秋，可以说我把生命中最美好的光阴，生命里最美丽的献给了我热爱的教育事业和我爱的学生们，这是我的光荣，我的骄傲！爱我所爱，无悔青春！
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