慈母情深观课报告
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《慈母情深》观课报告
聆听了李某某老师执教的《慈母情深》的课堂教学，深深为该老师对文本的精准把握、独特的教学设计、精湛的教学技艺和高超的教学能力所折服。
《慈母情深》是以父母之爱为主题的一篇阅读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说《母亲》，作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头，辛勤劳动的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫的给钱让我买《青年近卫军》的事，一角五元钱，看似是微不足道的小钱，但是，对于当时一个经济拮据的家庭，对于一个每个月只能赚27元工资，还要养育五个子女的母亲来说，是一个不小的数目，课文以1.5元钱为线索，通过我在车间里的所见所闻所想所感，生动地赞美了母亲的无私和伟大，表达了作者对母亲的那份敬爱之情。文章最大的特点是语言，不长的篇幅，却用了35个小节，短句短段的描写，淋漓尽致地刻画了一个辛劳，慈爱的母亲形象，文中描述机器的广角镜头，母亲自备转身望着我的慢镜头，母亲掏钱三天凑钱给我的特写镜头，母亲立刻投入工作的快镜头，写得生动感人，值得引到学生感悟和理解。
语文课程标准标中指出：要保 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 文某某，还很好的让孩子体会到了母爱的神圣、伟大。
三、研读课文 细读品味
本环节的教学李老师注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。在教学中，李老师让学生找出令人感动的语句。而这些句子，恰是描写形象，表达生动的语句。当学生找到令他感动的句子时，李老师让学生反复推敲关键词，在现实与想象，内容与形式之间不断走进去，迈出来。“读中想象、对比朗读、带词入句朗读”，学生在充分而多样的朗读中读出了词情，更感受到了准确的语言所表达出来的美。“以情带读，读中悟情”， 通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
四、拓展延伸，升华情感
综观整个课堂的教学，以诵读为主线，学生读出了意，读出了情，读出了韵，读出了语文的味。李老师不仅在进行课堂教学，同时她也在用她对文本的深度理解，对教学过程的艺术处理，激活了全体学生的精神追求。
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