五年级上册第63页解决问题教案
以下为《五年级上册第63页解决问题教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
《解决问题》（一）
【教学内容】五年级上册第63页例1解决问题以及练习十五1-3题。
【教学目标】
知识与技能：在具体的情境中，引导学生结合实际情况探索用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
过程与方法：在活动中，培养学生灵活解决问题的能力，体会求商的近似值的应用价值。
情感、态度与价值观：在解决问题中感受数学解题策略的巧妙运用,体验数学乐趣。
【教学重点】：根据实际情况，能用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
【教学难点】：培养学生灵活解决实际问题的能力。
【教学准备】：多媒体课件。
【教学设计】：
复习旧知。
谈话：同学们,这个单元我们刚学习了用什么方法取商的近似值？
（用“四舍五入法”取商的近似值。）（板书：四舍五入法）
不知你们忘了这个方法没有?现在我想考考你们,准备好了没有?好,请同学们看着屏幕上的这两题。
求下列算式的近似数。
81÷7≈ (保留一位小数） 32÷42≈ （保留两位小数）
同学们的记忆可真好,对学过的知识掌握得可真牢固。 今天我们将要学习在实际情况下该怎样取商的近似值。[板书:问题解决]
[设计意图：通过复习，巩固学生对求商的近似值一般方法的理解，为本节课学习的“进一法”、“去尾 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中产生共鸣，使思维得到训练。]
[总结]ppt展示总结内容。(板书答案及进一法)
巩固练习
【ppt出示练习十四第1题】（学生独立完成后展示学生完成的情况）
你们学什么都这么快,简直就是一点就通,那你们有没有信心接着挑战？好，请看下一题。【ppt】展示练习十五第三题。
学生独立列示完成。
收集学生作业并展示
预设1:60÷16=3.75（套）
预设2:60÷16=3.75（套）≈4(套)
预设3:60÷16=3.75（套）≈3(套)
学生发言，说出自己的看法和理由。
（教师提示：从现实的角度出发，60尺布料够做4套衣服吗？）
老师介绍“去尾法”（ppt同时展示去尾法的定义）并板书
1、总结本节课我们一共学习三种求近似值的方法，你能说一说这三种方法有什么不同吗？
（学生说，老师引导学生完整的表达,同时ppt也要展示）
提示学生具体情况要灵活应用求商的近似值的方法。
【板书设计】
问题解决（一）
四舍五入法
3430÷125≈28（辆） 进一法
答：要装28辆车。
60÷16=3.75（套）≈3(套) 去尾法
答：60尺布料可做几套衣服。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《五年级上册第63页解决问题教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
五年级上册第63页解决问题教案由用户“yang305762012012”分享发布，转载请注明出处