认识时间说课稿
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一、复习导入?
师：这个钟面上到底是什么时间呢？今天我们就来继续认识时间。?
师板书课题（认识时间）。?
二、认识钟面?
师：孩子们仔细瞧瞧钟面，这上边除了时针和分针外还有些什么呢？?
（1）引导学生说出：?1、上面有12个数字。?师：这些数字是排成一排的吗？?（均匀的围成一圈）?2、刻度?
师：数字后面还有些什么呢？（刻度）?
师：这些刻度长得一样吗？怎么不一样？（有的粗一些长一些，有的短一些细一些）?
师：这些粗一些的刻度是随意摆在上面的吗？?
（每一个粗一点的刻度都对应着一个数字，而且每个刻度对应的数字还是固定了的。）?
3、大格小格?
师：我们就把相邻两个数字之间的这一部分就叫做一个大格，（课件出示大格）比如图上12和1之间就是一个大格。?
师：钟面上还有其他的大格吗？谁来说说？（注意把话说完整，谁和谁之间是一个大格，3名学生说）?
师：我们再看看在每个大格之间还有一些细一些的刻度，（课件出示小格）我们把这些小刻度之间就叫做一个小格。?
（2）研究问题?
师：我们认识了大格小格，现在我们来研究几个问题。（课件出示问题）瞧！?
生齐读问题。?
师：你可以看自己的学具钟也可以看大屏幕。去找找答案，注意找到答案后别忘了和旁边的同学分享一下。好开始。?
师巡视?
师：谁来说说第一个问题。?
（注意让学生把话说完整）让我们一起来数一数吧！点课件数大格。?
师：第二个问题呢？?生汇报?
师：那我们选12到1这个大格来数一数，（课件数）这个大格里
有5个小格，其他的也是5个小格吗？我们再选一个大格数一数（课件数1到2这个大格）?
师：其它的大格呢？请你自己再随意选一个大格再数数看。生数。?知道了吗？回答老师：每个大格里有几个小格？?师：一共有几个小格？?生汇报。?
师：你是怎么数出来的？?方法1：5个5个数。?
方法2：师：还有没有什么更好的方法数出来呢？想想：1个小格里有5个小格，两个大格里有两个5小格，你想到了什么？（用乘法算）?三、认识分?
过渡：哇!我们认识了大格小格，但这大格小格和我们的时间有什么联系吗？老师悄悄告诉你们吧！这钟面上还有好朋友呢！大格和我们的时针交上了朋友，小格就和分针交上了朋友，所以我们要想认清时间就一定要做到看时针认大格看分针认小格。?
师：瞧！老师这里有一个钟面上面有一颗分针，看它走起来了。（课件）?
师：刚才分钟是怎么走的呢？?引导生说出分针走了一小格。?
师：分针走这样一小格表示什么意思呀？?（生猜想）?
师：你们的想法和科学家是一样的，科学家们发现钟面上分针走1小格所需要的时间正好是1分钟。所以我们就说（课件出示：分针走1小格是1分）?
生齐读。?
师：那看看现在分针又走起来了，现在走了几分？?
生说清怎么知道的？（一个大格里有5个小格所以是5分）?师：再观察现在它又走了多长时间？为什么？?生说30分。?
师：30分时分针正好走了钟面的一半，所以我们也可以把30分说成半小时。?
板书：30分也可以说成半小时。?最后课件出示分针走了1圈是60分。?四、感受1分钟?
师：我们认识了分那你知道一分钟有多长吗？让我们听一首好听的歌曲来感受一下吧！?
（课件听一分钟音乐）?
师：一分钟长吗？（不长）那我们敢快抓紧每一分钟去好好学习吧。?
五、了解1时＝60分?
师：老师这有一个钟面，请同学们仔细的看分针和时针是怎么走的呢？?
师：谁来说说分针怎么走的时针又是怎么走的？?
引导说出分针走了一圈是60分，（板书60分）时针走了 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 格读小数字。所以是9时（板书：9时）分针指向1是5分，（在9时后接着板书5分）所以是9时5分。?
师：那电子表写法又该怎样写呢？9：05?
师：（课件出示4个钟某某）让学生说清：时针指向几和几之间就是几时，分针指向几就是几分，所以就是几时几分。?
2、提高练习?
完成题卡上四个钟面的时间认读。?七、总结?
师：一节课快要结束了，又有40分钟时间悄悄溜走了，在和我一起度过的这40分钟的课堂上，有什么收获留在了你的心中和脑中？
师：最后老师再送大家一句话（课件出示名言）希望孩子们能做一个珍惜时间的好孩子，下课。
板书：?
认识时间?分针走1小格是1分?
1时＝60分?30分也可以说成半小时
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