第一单元教学计划
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第一单元单元概述
单元教材分析 本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象;《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱;《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”;《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习.都为本单元的读文章想画面训练奠定了基础:《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象:《燕子》引导学生边读边想家画面，并读出对燕子的喜爱之情:《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写;《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流:“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句
本单元的习作要求是“试着 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 等方式，多角度了解所观察的植物
要把观察和感受到的写具体
写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形貌、颜色、气味以及其他特性
四、单元学情分析及教学建议 学情分析：通过两年半的学习，学生的基本知识技能方面基本上已经达到学习目标，对学习语文有一定的兴趣，乐于参加各种语文学习活动。大部分学生学习认真，上课认真听讲，积极举手发言，按时完成老师布置的作业。在阅读方面，通过老师的指导，学生能够带上自己的感情去阅读，去理解，去体会。对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指导上，而应该结合课文，寓方法于文学中，使学生易于接受。
教学建议：本组教材中的几篇课文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
五、单元课时分配
课题
课时数
1古诗三首
3
2燕子
2
3荷花
2
4昆虫备忘录
1
口语交际：春游去哪玩
1
习作：我的植物朋友
2
语文园地
2
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