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疫情防控，导致各地推迟入学时间，学校都在积极组织“听课不停学”工作。信息技术+教育手段大面积得到启用，教学方式和学习方式发生了改变。线上网络教育突然步入万千家庭中，这种迅猛的速度，加快了信息技术在教育中所占的比重。借助虚拟的网络，通过平板电脑、手机、台式电脑等，采取观看直播、回看视频等，学习新知识。 一、网络在线学习的方式比较灵活。主要有三种： 观看网络平台现有的各种资源。观看优教信使网络平台上传的录播资源，这种方式对信息技术的要求最低。但存在学情不对接问题。尤其是山区学生，优质资源与实际学情之间存在着差距。 教师自行录播后组织学生观看。这种方式，对技术和设备的要求最高。录制过程，必须在绝对安静的环境中，降低噪声，图像清晰。需要专门的人员进行辅助和配合。 教师现场直播课程让学生学习。这种方式的实效性最大。因为直播教师对自己的学生学习状况掌握较为全面，设定的教学目标定位准确，活动环节恰当，内容贴切。但是教师在家的直播，音质和画面，以及网络原因，包括信息技术能力，现场播放意外比较多。 二.网络教学的优势 资源选择拥有自主性。学生可以结合自己的胃口，实现量体穿衣。在完成教师指定的学习任务外，还可以选学感兴趣的内容，增加了学习的容量，满足了学生个性化的需求。 学习方式具有灵活性。不受空间和时间的限制。宅在家里，只要有网络，就能接受学习任务。根据自己的安排，选择好时间学习。 资源呈现形式多样化。与传统的课堂教学而言，线上教育的资源形态媒介多，符合学生当前的审美情趣。动态的、色彩鲜艳的、游戏的。结合学习内容，营造出相应的情境，让学生玩中学、寓教于乐。 三.网络教学的弊端 时间控制不当对学生视力影响大。尤其是小学生，他们的自制力本身就比较差。长期盯着电子产品看，容易滋生严重的依赖症，对视力造成极大的损伤。如果时间控制不当，以后上瘾也说不定。 缺乏师生之间互动交流。教师对学情的反馈不及时。尤其是性格内向的学生。尽管通过终端，也能把疑惑反馈给教师。主要依靠学生的自主性。导致教师对学生当场掌握知识情况把握不准。线上教育更像是一个标准的讲座。教师坐在电脑前讲授，学生则是单纯地倾听。 对信息技术运用的能力要求高。网络教育，尤其是直播形式，钉钉直播、优教信使APP软件，如果教师平时运用较少，那么使用的过程，不能得心应手。同样，在接受学习任务的过程，有的学生不熟悉，还需要家长帮忙操作。这些都是新问题，导致网络教学效益打了折扣。 教育行业的影响是我们所不能忽视的，作为一名教师，我一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，不落下一名学生，想尽一切办法联系到每位学生的家长。

无形的网络，一头连着老师，一头连着学生；一头连着求知，一头连着奉献。在这里，孩子们和各科老师一起遨游在知识的海洋，沉浸在收获的喜悦之中，合作默契，乐此不疲。

特殊时期，“空中课堂”成了教学主旋律，疫情无情，人有情；隔离病毒，但不隔离爱。“教师离校不离教，学生停课不停学”，让爱的教育更温馨，更闪亮！

特殊时期，手机成了老师们的作战工具，盯着屏幕，批改学生反馈上来的作业。老师们虽不在学校，不面对学生，但隔空守望，通过多种方式批阅作业以及和孩子、家长沟通交流；虽然有困难，但都绞尽脑汁想办法解决；虽不在学校，但老师们的辛苦远胜于在校，因为心中都坚守着那份职责情操，和面对灾难和困难不当逃兵的那份韧劲和勇气。

?教育是播撒爱心的事业，一份份认真整齐的作业，让老师们倍感欣慰，顿觉所有的付出都是值得的。看到孩子们的进步和成长，教师们才觉 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 论他怎样的发达，教师是不会减少的。

在线教育可以成为传授知识的工具，但他不能成为教育学生成才的方式或方法，这里面的老师，只能用自己的语言传达知识，却不能通过自己的行为动作，通过自己的教学做到对学生进行有效教育。

师者，所以传道受业解惑也。这是《师说》中的一句话。这也写出了作为教师具有的职责和义务。而在线教育，他能做到这一点吗？

任何一个国家，任何一个时代，任何一个阶段，学校都是不可或缺的，教师都是不可或缺的。而这也是因为学校教育才是育人的终极方式，才是培养人才的重要手段。这是几千年的传承和经验带来的结果，是无可替代的。这也就注定了线上教育永远无法逆袭了。而它不能逆袭的命运正是它自身的局限性。

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学校疫情防控规划由用户“小花巴拉”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-01-23 17:21:40