第十二章幼儿园各类游戏指导
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第十二章 幼儿园各类游戏的指导
第一节 幼儿园游戏的特点
一、游戏时间的固定性
二、游戏环境的教育性
三、伙伴关系的稳定性
四、教育者的指导性第二节 角色游戏的指导一、含义
幼儿通过扮演角色、通过模仿、想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。
二、角色游戏和表演游戏的区别
三、角色游戏和结构游戏的区别
四、角色游戏的结构
1、扮演角色的多样性
（1）扮演角色的性质：
1）机能性角色
2）互补性角色
3）想象性或虚幻性角色
（2）幼儿对角色扮演是有选择性的
（3）选择不同角色的原因 2、游戏中物品的假想性
3、假想游戏动作和情景的概括性
4、游戏规则的内隐性
5、游戏主题的社会性五、不同年龄班角色游戏的特点与指导
1、小班
特点：独自游戏、平行游戏；角色意识差；重复操作、摆弄玩具；游戏主题单一、情节简单；儿童之间交往少。
指导：提供种类少、数量多且形状相同的玩具；用平行游戏法指导；注意规则意识的培养。五、不同年龄班角色游戏的特点与指导
2、中班
特点：联合游戏；有较强的角色意识；游戏主题不稳定、情节丰富；又交往愿望，但缺乏交往技巧。
指导：提供丰富的游戏材料；观察儿童游戏的情节和发生纠纷的原因；以平行游戏或合作游戏方式指导；帮助幼儿掌握交往技能，学会在游戏中解决问题。五、不同年龄班角色游戏的特点与指导
3、大班
特点：游戏经验丰富，能主动反映多种生活经验；游戏主题新颖，内容丰富，反映复杂的人际关系；合作游戏阶段；游戏中解决问题能力增强。
指导：引导儿童一起准备游戏材料和场地；多用语言指导游戏；培养幼儿独立性、创造性；注重游戏讲评的价值。 第三节 结构游戏的指导一、结构游戏的含义
儿童操作各种结构材料，来构造物体的一种游戏。二、结构游戏的发展阶段
1、搬弄（2岁以下幼儿的典型行为）
2、重复
3、搭建（3岁左右）
4、围封
5、模型
6、再现三、结构游戏指导方法 1、模拟结构：
对结构物的模拟
对结构图纸的模拟
对实物或玩具等形象的模拟
对物体形象图模仿
2、主题结构
3、自由结构四、各年龄班结构游戏的特点与指导 小班★特点：材料选择盲目简单；结构技能简单；坚持性差，易某某；主题建构无计划性。★指导：认识结构材料 ；准备充足的结构元件；指导幼儿学习结构技能；说出结构名称；建立简单规则；整理玩具方法；提供结构材料；四、各年龄班结构游戏的特点与指导请点击下方选择您需要的文档下载。
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