（修改）第四单元 第10课中课时《权力行使有边界》教案
以下为《（修改）第四单元 第10课中课时《权力行使有边界》教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
育才小学道德与法治个性化教学设计
五年级下册第 四 单元《权利受到制约和监督》
主备人：陈某某
课题
权力行使有边界
课时数
1课时
课型
新授课
教学目标
1.使学生形成正确的权力观;增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。
2.让学生有积极参与民主监督的政治素养和民主意识。
3．通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力;提高学生参与政治生活的能力。
4．使学生初步学会用一分为二的观点看待政府权力。
5．明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督机制。
6．通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。
学科核心素养目标：
爱国情怀目标：增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。
责任担当目标：让学生有积极参与民主监督的政治素养和民主意识。
教学重点
我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。
教学难点
建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。
教学方法
启发式、自主学习法、讨论交流法、情景教学法、讲授法
教学准备
（1）教师准备：课件。
（2）学生准备：课前大小卡 笔等。
教学过程
教学环节
环节目标
教学活动
评价
激发兴趣谈话引入
谈话激趣，为本节课的教学做好铺垫。
环节一：情景导入，明确主题
行政诉讼法的有关规定:
第一条为保证人民法院公正、及时审 理行政案件，解决行政争议，保护公民、法 人和其他组织的合法权益，监督行政机关依 法行使职权，根据宪法，制定本法。
第二条公民、法人或者其他组织认为 行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵 犯其合法权益，有权依照本法向人民法院提 起诉讼。
【设计意图：运用情境导入，可以激发学生求知欲，激发学生的兴趣，更容易进入主题。】
【评价标准及方式】
注意力集中、兴趣浓厚，快速融入课堂。
教学环节
环节目标
教学活动
情感升华
趣味活动，解读主题
环节二：分析案例，了解熟知
国家机关的权力内容来自法律的规定
1.阅读教材 “活动园”和“知识窗” 的内容，思考:
行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为， 法无授权不可为。也就是说，宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行;宪法和法律没有 授予的权力，行政机关就不能行使。
(1)活动园”中提到了哪些不同的行政机关?公安交通管理部门、税务部门、市场、监督管理部门。
(2)这些机关设立的根本法律依据是什么?宪法。
(3)根据你的了解，说一说上述行政机关 有什么职权。
公安交通管理部门：
维护、疏导路面交通秩序;依法查 处道路交通违法行为和交通事故;开展 道路交通安全宣传教育活动等。
市场监督管理部门：负责监督管理市场秩序，例如组织指导查处不正当竞争、制售假冒伪劣行为等。
税务部门：负责管理国家税收。
(4)上述机关行使 哪些职权法律有明确 规定吗?
我国国家机关的职能是什么，行使 哪些权力，如何行使权力，宪法和法律 中有明确的规定。
(5)李阿姨为什么建议同学们找市场管 理部门来处理呢?
不同的国家机关行使不同的权力。 教材中的情景问题按照法律应该由市场 监督管理部门负责。
2.生活小案例
(1)案例:小刚的爸爸想注册***， ***理有关手续吗?
(2)法律依据:按照国家法律规定，市场 监督管理部门有一项这样的职权:负责市场主 体统一登记注册。指导各类企业、农民专业合 作社和从事经营活动的单位、个体工商户以及 外国(地区)企业常驻代表机构等市场主体的 登记注册工 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 交流
有表达自己的想法，有当众展示自己
极少表达自己的想法，不敢上前展示
小组合作
善于与人合作，能虚心听取别人的表达，能准确遵守小组秩序完成任务
能与人合作，能听取别人的表达，能遵守小组秩序完成任务
极少与人合作，不能认真听取别人的表达，游离于小组之外
思维状态
能有条理的表达自己的想法，能用不同的方法解决问题
能表达自己的意见，有一定的思考和创新
表达自己的想法缺少条理性，缺乏思考和创新
板书设计
权力行使有边界
职权法律明确
国家行政机关法定程序行使权力>权力行使有边界
(各部门依法行使职权)
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《（修改）第四单元 第10课中课时《权力行使有边界》教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
（修改）第四单元 第10课中课时《权力行使有边界》教案由用户“aoge”分享发布，转载请注明出处