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误区:
高校纪念品开发的目标市场为校方送礼
高校纪念品不仅为校方送礼佳品,但会另产品高处不胜寒,衍生品更应成为贴近普通师生日常生活.深受师生喜爱,传播宣传校园文化,弘扬办学精神的一个重要平台.
高校知名度与纪念品市场开发成正比例关系。
诚然,一些知名高校拥有得天独厚的地理因素、百年的校园历史和一定的社会知名度. 其校园纪念品成为大家热衷购买的产品,但和市场的需求不成正比。
纪念品不仅用来纪念一份荣耀,更为事耍 的是纪念一份记忆,一份存在,一份属于自己的感情。每所高校都有属于自身独特的价值,如:历史文化、办学理念、鲜活生动的当下校园生活,等等.
衍生品开发追求不变、永恒的审美价值.
衍生品饱含精神价值的纯粹艺术品
衍生品是“贵”的代名词
纪念品等于贴标设计
设计宗旨:
5不:
不是纯粹的艺术品
不是空洞的表达学校精神产品
不是贴标设计
不是千秋万代的设计
不是一般的商品
5是:
是内容设计
是以市场为原则的设计
是生生不息的设计
是拥有现代审美观的设计
是贴近校园生活的设计
衍生品的消费需求
I、文化传播需求:高校纪念品承载着与学校相关的历史、人物信息,被赋予了浓郁的文化内涵,具有一般商用所不具备的特性:
2、母校情结需求:许多毕业生都对母校有热爱和怀念之情.会将对母校的强烈情结移情于纪念品上:
3、礼品需求:校方高层和老师会经常出席会议,进行兄弟院校的互访,这些会议需要有品质的礼品进行馈赠,从而增进彼此的情感:
4、学习办公环境需求:在校师生的学习和办公场所需要有纪念品的装饰,以提升环境品质,营造校园文化氛围:
5,国际市场需求:随着国际间文化交流的日益频繁,在校留学生和交换生也越来越多,他们很喜欢具有中国文化的校园纪念品.
衍生品的受众:
覆盖所有震旦教育集团下属的各院校园,以大学中专为主,外中为少的目标受众群
产品概念:
“加点甜”
生活,学习很累,很苦,但只要一丝丝甜就可以填满整个心。
这里有一系列的“甜品”滋润你的生活
系列产品:
先开发:笔(棒棒糖)、校徽+笔袋(汤包)、纪念章、帆布袋,实用有意思的商品
“打包带走一个春天”
我们带给你的不只是植物,而是治愈生活的氧气,和满科全绿的运气,以及你想表达的态度。
学习如此不易,我们不贩卖,不说教,这里只有“植物TALKSHOW”
贩卖有意思的谐音哏
1在别人给你面子时,要学会收脸『敛』。
2“要是有人属于我该多幸福啊。”
“别闹了,没有人属鱼。”
衍生品铺路销售模式:
一、制造话题:
通过活动让产品有故事
IP形象:
向日葵
向日葵花盘似太阳,以其为文化象征,寓意“震旦”的勃勃生机。
向日葵生命力强,环境适应性好,生长地域广泛,世界各地均有栽培,是多个国家的国花,寄托着震旦培养出的专业之才在全世界各领域开花结果。
向日葵花盘朝向太阳,果粒紧密排列,一体和谐共生,体现了震旦教育集团下各院校园的“严细”;
不为花枝招展,但求根植沃土、硕果累累,体现了震旦的“求是”;
始终向往光明,时刻逐日而动,尽自己最大努力吸收着外界的养分,无私的播散知识的种子,体现了“创新”与“开放”。
向日葵,创新之花、智慧之花、协作之花、坚韧之花,梦想之花,是震旦人引以自豪的文化象征。
向日葵从田垅出土,
到开花结果,
一生默默无闻、追求光明。
正如震旦,
播种教育,收获希望。
让震旦的孩子们学会对着太阳笑,
比向日葵灿烂,热情奔放,永不言败。
喜欢的品类:
帆布包
笔记本
纪念徽章
手办
马克杯
雨伞
卡套
关注文创产品的因素: 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 用校内现有技术资源,如3D打印技术等,在将自身所学知识技能进行灵活运用的同时,注重增强产品艺术性、审美性的同时,充分考虑产品的实用性和经济性,进而设计出许多功能全面、形式多样的创意性校园文化衍生品。而在此过程中,学生的创新能力、综合实践能力等也得到了相应锻炼,使得学生可以更好地实现全面发展。
四、 结束语
在新时期下学校在发展过程中仍然需要高度重视校园文化,通过立足学校自身实际,在主动发挥学生主观能动性与创新创造能力下,指导其通过对学校现有优势资源进行充分利用,并将校园文化以及产品基础属性相互融合,进而有效完成校园文化创意性衍生品的开发设计,为实现学生个人以及学校的可持续发展创造良好条件。
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