金属材料与热处理教学设计
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金属材料与热处理教学设计
课题
金属的晶体结构
评价方式
四位一体评价
课的类型
专业基础课程
授课方法
引导分析法、创设情境、案例法
授课时数
4
教 具
多媒体、动画资源
授课班级
教学目标
知识目标
1.复述晶体与非晶体的主要区别
2.分析常见金属晶格类型及相应的参数
3.解释晶体的各向异性
能力目标
1.培养学生分析问题和解决问题能力
2.具有一定的技术能力和举一反三、触类旁通的职业能力
素质目标
1.培养学生沟通能力及团队协作精神
2.培养学生具有创新意识
教学重点
晶体与非晶体的主要区别
教学难点
体心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格的参数
教学过程设计
教学方法
课前线上学习
教师活动:
1.课前针对学生情况进行预测，主要教学内容是:
晶体与非晶体的概念特点体心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格的参数
2.准备翻转课堂教学内容忽然相应的测试题
3.推送课程任务导学
4.教师收集学生学习情况并分析，做出课堂教学相应调整
5.教师线上答疑
翻转课堂
学生活动:
1.学生查看课程任 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 entered cubic
密堆六方CPH Close-packed hexagonal
(1)、体心立方晶格(BCC)
结构特征，每个角顶上各有-个原子,体心中有一个原子
a-bc，a-p-y-90P
每个晶胞中实际含有的原子数为1+8x1/8-2个
常见金属:aFe,V,Ta，Nb,Cr，Mo，W等
晶格的致密度
致密度。晶胞中原子本身所占的体积百分数，即晶格的致密度是指晶胞中所含原子的体积与该晶胞的体积之比
K晶凰中原子数x原子体积
晶风的体积
例如，计算体心立方晶格的致密度
(2)面心立方晶格(PCC)
特征，每个角顶上各有一个原子,各个面中心有一个原子。
a-b=c，a-p-yr=90*
每个晶胞中实际含有的原子数为8x1/8+6x1/2-4个
常见金属:Ag、Au、Ni.Cu、Pd、Pt、y-Fe等
(3)、密排六方晶格
特征，12个顶角各一个原子、上下面中心各一个原子，体内3个原子(位于对称中心处)
a-bc，--90，=120
通常:c/a-1.633
每个晶胞中实际含有的原子数为(1/6)x12+2x(1/2)+3-6个。
常见金属:Mg.Zn，Ti，Zr，等
二、金属的同素异构转变
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