首页 →文档下载

以下为《“中西化合”者的历史对话--《梁启超与中国近代思想》读书报告》的无排版文字预览，完整内容请下载

“中西化合”者的历史对话

--《梁启超与中国近代思想》读书报告

何某某 ***

梁启超，一个与近代中国变革转型密不可分的人物，一个一生致力于中国社会改造的知识分子、政治家、思想家、报人，深谙中西两方文化，探求救国现实道路。在梁的身上，我们能够看到中西思想的冲突、起伏与化合，也能窥见近代社会在中西对话的历史框架中变革转型的曲折历程。

而历史学家列文森作为一个长期研究中国文化的美国学者，通过广泛阅读中外史料史论，与不同历史时期、不同现实背景下的梁启超展开时空对话，写作本书《梁启超与中国近代思想》，可以看作是两个“中西化合”思想者之间的隔空对话。在本书中，一切皆离不开中西文明对话的历史框架与宏大视野，列文森如此，他笔下的梁启超如此，近代中国的发展亦如此。

这本著作按照时间序列分为三个部分，代表了梁启超思想演变的三个阶段，分别为“1873-1898年：变迁”、“1898-1912年：勇敢的新世纪”、“1912-1929年：往事的回忆”三编，每编中首先叙述其生平经历与时代背景，随后将梁启超置于近代中国社会与种种思想的交锋博弈之下，梳理他的思想要义与脉络。

作者认为，第一阶段的梁启超试图证明“儒教与西方文明一致”，他师从康有为，参与各地的改良活动、百日维新，希望通过对中国传统与儒家经典的重新解释，表明西方先进思想中的科学、民主、繁荣与和平色彩同样存在于孔夫子的笔下，列文森将此称为“将西方的价值偷运进中国历史”，尽管中西文化定然存在某些共同的价值追求，但这种“偷运”在一定程度上有意无意地忽视了文化之间的根本矛盾与冲突。这种“托古改制”既是出于减少变法阻力的现实需要，也是梁启超在情感上难以与本国传统割裂疏离的体现。

而在第二阶段，梁启超流亡于日本和西方，抵制共和革命，鼓吹温和改良，但其思想却向“新世纪”迈进了一大步。他否认中西文化比较的意义，认为变革的道路同样适用于中国与西方，中国欲完成现代化转型、摆脱列强的奴役，必须追求的不是“西方化”，而是弃旧立新，冲破本国传统。而列文森认为，梁启超在这一主张下依然暗含着亲近西方的倾向，现代化的变革转型离不开器物、制度、思想层面的西学东渐，在这个意义上，梁启超既要冲破中国传统、又要捍卫其地位的做法则会不可避免地落入矛盾，而一战的爆发、世界格局的巨变又给了他一个冲破矛盾、否定“西方化”的历史机会。

西方资本主义文明在一战中暴露了其竞争、功利、暴力、扩张的一面，战争给世界人民带来了深重的灾难，而欧洲国家的实力地位也再不如前。在梁启超思想的第三阶段，他对过去所持的中西文化观进行了全面反思，提出中国文明重视精神较之西方文明重视精神的先进性，重新主张光大传统文化。列文森认为，梁和共产主义者同样抛弃了西方文明的权威价值，而不同的是，梁从中国传统的过去中寻找近代变革的答案，而共产主义者则从与苏联结盟的未来中寻找同一问题的答案。在列文森的眼中，他们二者之间，共产主义者才是属于未来、属于发展的一方，他们的主张能够在更遥远的未来，解决更多的历史问题，而梁启超的努力则带有更多不合时宜的温和保守。

相对作者而言，我对梁某某在生命最后十年的思考与主张抱有更多的肯定，梁启超以“物质”和“精神”二分法的方式，准确地揭露了全盘西化背后隐含的危机，尽管工业化、现代化的发展可能模糊中西文化在“物质”与“精神”上的差异，但梁某某对社会文明的警示无疑是深远的，“重物质而轻精神”的文明带来的将是人道主义的陨落、工具理性的猖獗与共同体的崩塌。然而，我并不否认，梁启超的理性思考与社会激荡的现实之间的脱节难以避免，近代中国救亡图存的急迫性决定了社会现实容不下缓 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 击让身处传统中的人陷入巨大的精神迷失与思想困境，出于实用主义与社会现实的需要，他们被迫与自己所热爱的传统文明相疏离，将外来的思想文化作为变革的思想武器与舆论工具，但他们依然保留着捍卫传统文化、证明其精神价值的渴望与矛盾，梁启超如此，虔诚信仰犹太教、怀有深切“犹太情结”的列文森亦如此。他对犹太教文化遗产显著消失的忧虑，使其对于许多古老的精神文明都抱以更多的人文关怀，对探索这一问题的“领路人”、“先驱者”梁启超抱以更多的敬意与宽容。

而困扰梁启超与列文森的问题，关乎文化传承与文化自信，在今天依然需要我们的解答。他们用一生的探索、书写、实践、发声，也用彼此之间的中西对话，为我们充当了时代的领路人。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 关于开展上半年未成年人思想道德建设工作测评的通知(2)(1)
2. 《课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要是指:数学抽象的思想、数学推理的思想、数学建模的思想。人类
3. 习近平在全国思政课座谈会上的讲话
4. 思想和工作情况报告
5. 法律援助中心关于开展职工思想政治工作的说明报告
6. 学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想
7. 不忘初心发言提纲
8. 个人对照发言材料
9. 教学思想包含教师所具有的职业道德、思想品质、政治修养、教育观、师生观等。它标志着教师的思想水平，决定
10. 文明校园自查报告
11. 党员思想汇报
12. 公司四查”查思想工作总结
13. 2020教师党员思想总结
14. 师范大学硕士研究生招生专业目录
15. 《习近平新时代特色社会主义思想学习纲要》心得体会
16. 《明末清初的思想活跃局面》的教学反思
17. 德国哲学家马丁XXXXX海XX尔背景资料
18. 思想政治课教育教学效果反思
19. 班级四大公约

以上为《“中西化合”者的历史对话--《梁启超与中国近代思想》读书报告》的无排版文字预览，完整内容请下载

“中西化合”者的历史对话--《梁启超与中国近代思想》读书报告由用户“sgc999”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-03-07 07:00:41