小学六年级第一学期（科学）学科电子备课搭建生命体的“积木”教案
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第一学期（科学）学科电子备课教案
——— *** （ 六 ）年级
课 题
4.搭建生命体的“积木”
课 型
新授课
备课人
林某某
教材分析
正如搭建高楼大厦需要砖头一样，搭建生命体也需要“砖头”，这个“砖头”就是生命体的最基本机构：细胞。本课指导学生将观察植物和动物的层次深入到细胞水平，使学生发现生命体的奥秘。
人类对自然事物的认识是伴随着工具的进步而逐步发展的。人类肉眼对事物的分辨率为1毫米，利用放大镜可以把物体放大到3~5倍，而显微镜可以帮助我们看到1毫米以下甚至更小的生命世界。本课教材的编排，按照人类认识自然事物的基本过程，由宏观到微观，使学生意识到科学技术的发展对人类认识自然的巨大推动作用。
学生认识植物的构造，是由宏观逐渐走向微观的，它们已经知道绿色植物由根、茎、叶、花、果实、种子构成的。随着显微镜的使用，学生将更深入地了解植物构造，即细胞为植物体的最基本构造。同样，学生认识动物、人体的构造也是如此。这渗透了科学认识的规律——人们总是伴随着科学技术的不断发展，不断获得对大自然的新认识。
教学内容
本课主要教学活动有四个部分：
说明细胞就好像是构成人体的“积木”，以此，引导学生展开类比疑问：其他生命体是不是也是由细胞构成的？
让学生观察几种细胞的图片，引导学生发现细胞具有不同的形态和结构，说明细胞的特点：大多数很小，极个别较大。
让学生观察显微 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似长方形的格子组成的，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。
进一步了解细胞
提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞知识，你们知道些什么？说说吧！
学生交流。
谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢！
（学生观看多媒体课件或者阅读教材第12页的资料——《胡克发现了细胞》）
提问：细胞是谁发现的？细胞与生命有什么关系？
学生回答。
教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位，生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
用多媒体形象展现伤口化脓是怎么回事。
进一步了解细胞有着不同的功能
讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，伤口周围会出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”。这时，白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌，当病菌被消灭以后，炎症也就消失了。因此，白细胞对人体能起着防御和保护作用。
分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。
（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组有牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）
各组学生代表上台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。
板 书 设 计
教 学 反 思
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