发现教师征文

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发现教师

***孙某某校长说：学校发展最根本的是教师发展，唯有教师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。接下来，让我们随孙校长一起，***是如何践行其“发现教师”的理念，发现教师的潜力并把他们培养成“千里马”的？

　　我们用一本专辑全面介绍了XX东路小学的经验，《人民教育》“发现教师”暑期专列来了！

　　发现教师：揭开学校发展的密码

文/孙某某

　　孔子曰：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”陶行知先生也说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”这两位中国历史上最伟大的教育家的话语，都道出了教育艺术的真理：教育即发现。

　　教师要善于发现学生的潜质，发现学生的特长，发现学生未来可能的优势。我们校长做的也是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发现每一个教师的潜能，把每一个教师培养成“千里马”，让他们驰骋在人生的万里疆场。

　　　　那么，怎么发现教师？这是对校长智慧的挑战。北小管理团队在多年的探索中，总结出一套行之有效的方法。

　　发现教师：需要把人性内在的力量唤醒、激发、放大

　　首先，要相信教师，要相信每一个教师都是优秀的。

　　“天生我材必有用”，世界上没有两片相同的叶子，也没有两张相同的面孔。优秀不是与他人比较，而是与自己比较。只要找到自己的闪光点，尽情地让自己的光芒闪耀，你就是优秀的。

　　要相信每一个人都是可塑的。人是发展中的人，成长中的人，逐步成熟的人。每一个人都蕴藏着巨大的潜能，都有无限的可能性。一旦得到领导肯定、同事认可、学生信赖，他们就能爆发出巨大的能量，释放出夺目的光彩。

　　要相信每一个人都是向上的。“人之初，性本善”这是古训，我们认为“人之初，性向善，性向上”。这是我们的管理哲学和人性判断。因为我们这样认识人，相信每个人都向上、向某某，我们在管理中就顺性而为，把教师内在的人性力量唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向某某、向上的大道上。

　　为此，我们尝试了一些策略：

· 地平线报告每三至五年，我们都要求每位教师撰写个人的《地平线报告》。《报告》的重要一点是规划人生愿景：我的一年地平线在哪里？五年地平线在哪里？十年的地平线在哪里？并且在报告中要表达出个人的内在潜力是什么，希望学校提供什么平台。我们在阅读教师报告后，综合分析，因人设岗，充分相信每一个，调动每一位教师的潜能。

· 北小大讲坛 “北小讲坛”不仅邀请各地名师来北小献课，各行精英来北小传道，更重要的是让北小有一技之长的老师在讲坛一展身手。有的擅长中医，那就讲养生之道；有的擅长水墨画，那就教水墨技艺；有的擅长烹饪，那就展示厨艺。真正体现能者为师，人人为师。

· 教师品牌日在教师个人申报的基础上，学校统筹安排，某一天为某位老师教学品牌展示日。这一天这位老师就是学校的聚焦点：有教学思想微报告，有教学风格大课堂，有教学沙龙大家谈，有教育才艺大展示。

　　其次，要解放教师。这里讲一个小故事。

　　音乐老师查某某是团队中最年轻的成员之一。2005年刚由XX应聘到北小的他，很快便接到了一次面向全XX市的优质音乐课展示的任务。执教的课题是音乐欣赏课《听妈妈讲那过去的事情》。

　　这个一向被孩子们戏称为“麻辣教师”的查老师，会给孩子们呈现怎样的一节音乐欣赏课呢？参与活动的每一位老师都充满期待。然而，即便是有了这样的心理期待，当课堂进行到后半段时，查老师的“另类演绎”，仍然让不少老师惊诧不已……

　　“毫无疑问，这首歌的歌词离咱们城里内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。社会大众的充分认可与欣赏，教育对象对自己的崇敬与爱戴以及自己教育思想体系的影响力。如果能达到“立德”“立功”“立荣”的崇高境界，那便是人生的最大价值。

　　发现教师还要成就教师的职业幸福。教师的职业幸福在哪里？就在每天创造性的工作情境中。我们期待教师每一天都怀有“婴儿的眼光”，每一天都带着“黎明的感觉”走进每一堂课、每一次活动。教师的职业幸福就是创造性地开展每一天的工作，创新是教师内在幸福的不竭源泉。这是我们坚定的信念。

　　十年磨一剑，成就每一位。正是多年来我们对教师发展孜孜不倦的坚持和追求，北小呈现了喜人的景象。在北小，发现教师、发展教师、发展学校，我们一直走在路上。

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