落花生教学设计
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教 案 纸
课 题
2. 落花生
授课时间
星期一
2021年 9 月6 日
教
学
目
标
知识与能力
1、??????能述说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并能说出这样写的好处。
2、??????能正确、流利、有感情朗课文对话部分。????
过程与方法
理解父亲赞美花生的话的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。
情感态度
与价值观
?运用“借物喻某某”的方法，尝试写一段话，通过一种事物赞许一类人。
教学重点
引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做只讲体面的人”的道理。在此基础上分清文章的主次，学习详略得当的写法。
教学难点
引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人”的道理。
教具准备
教学课件
学法指导
朗读结合生活实际感悟
板书设计：
??落花生——有用但不图虚名????借物喻某某??
（1）种花生、收花生???????????略写???????????
（2）提议过花生节???????????????????????????????????
（3-11）尝花生、议花生????????详写
详略得当
课后反思：
教 学 过 程
（一）??????温故而知新，认识“详略分明”的写法。
1、板书课题，齐读课题。（课文题目是“落花生”，全文围绕着落花生展开。）
2、快速浏览课文，完成自学题单第一个板块——温故而知新：课文围绕落花生写了（?????）、（??????）、(?????)、（??????）四个方面的内容，其中重点写了（???????）。
3、种花生到收花生需要多长时间？为什么不详细写？尝花生、议花生只需要一个晚上的时间，为什么写的这么详细？（让学生发现“主要内容要详细写”板书：详略得当）
（二）??????合作学习，体会父亲的话的含义。
1、??????师：同学们花生我们都见过，可是花生有什么用处和可贵之处呢？让我们进入第二个板块——合作与交流。
在组长的带领下完成：
（1）小组内分角色朗读3-10自然段
（2）交流讨论：兄妹们强调了花生显而易见的特点是?????????。
（3）用自己喜欢的方式反复读第9自然段某某，然后每位组员分别进行口头填空。
“花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实?????????，那鲜红嫩绿的颜色，使人???????????
??????????????????。它只把果子???????????，等到成熟，人们才把他挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你?????????????????????。“
（4）父亲的话指出花生的可贵之处是??????????????????????????????
2、??????小组汇报交流：
兄妹们说出了花生显而易见的好处是?????????。（板书：有用）
父亲指出了花生的可贵之处是？（板书：不外显）
小组进行填空比赛，引导学生发现“对比”的方法。
3、父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么？（教育自己的孩子如何做人）出示第10自然段父亲的话。“所以你们要像花生，因为他是有用的，不是伟大、好看的东西。”
这样一句话按不同的组合方式可以组成四个 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不外显”的特点，赞美了“不图虚名、默默奉献”的这类人。这就是“借物喻某某”的写法。在你身边一定有许多像落花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。
2、??????练习写一段话。“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是（ ）。我们的（ ）不正像花生一样吗？他（????????）。我赞美花生，我更要赞美（???????）。”
3、??????抽生汇报，总结：读着读着，同学们所写的就成了一篇散文，散文的题目就是《收获》。作者由“落花生”收获到了做人的道理，并影响了他的一生。我们通过这一节课，收获了写作的方法，收获了不同的语言形式，也收获了做人的道理。
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