G4基于数据分析的学情诊断（总结）
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个人能力能力点提升总结
姓名
性别
年龄
教龄
职务
职称
任教年级
任教学科
所选能力点
G4基于数据分析的学情诊断
学习的课程
序号
课程名称
学时
1
正确使用问卷星将学生的学习行为数据可视化
2
2
智慧课堂案例展示
2
参与的活动
一、教研组/科组研修活动
活动一：【教学研讨】
G4 基于数据分析的学情诊断 B3 创新解决问题的方法
G6 智慧教学的方法与环境
活动二：【集体备课】
课例五年级上册“平行四边形的面积”集体备课
要点：1.运用智慧课堂希沃一体机、Aiclass软件及学乐云平台进行教学，使用软件中的投票、抢答、随堂反馈等功能吸引学生兴趣，运用PPT讲授新课。
制作翻转课堂视频进行课前预习并通过相关练习获取学生学情信息； 3.小组合作探索平行四边 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 据分析，教师随时了解学生做题情况，选取有代表性做法对比讲解，快速找到学生薄弱的地方，高效攻破。
实践任务二：学情诊断报告
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小结：教师提前用平板发布微课与自学练习，并推送到翻转课堂，学生用平板观看微课，根据微课内容，完成相应的自学练习，教师通过大数据分析随时了解学生通过微课自学情况，做出相应的教学策略调整，以学定教，减负增效。
个人反思
一、培训所学知识
通过多种平台分析对教学的诊断和建议，以崭新的思维和技术对学生学习过程进行多角度评价，并通过大数据跟踪教师教与学的行业，提升教师个人行为改进。二、存在问题及改进措施
存在问题：
学情分析是每节课前都必须要做的常规，教学中也只是针对学生的学习情况做了分析，却忽略了学生的学习内容、形成性及学习习惯等方面的分析反馈。
改进措施：
1.掌握学生学习行为数据获取和分析的方法，从而多渠道搜集学生学习行为数据
2.能够根据学情诊断结果动态调整教学内容和方法。
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