《彩色的梦》教学设计
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8《彩色的梦》教学设计
教学目标：
1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。
教学重点：
边读边想象画面，学习表达。
教学过程：
导入新课
用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。
师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。你们猜一猜，谁是他的乘客？
生：雨点儿。
师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？
生：落下来？
师：就像带着降落伞一样。
出示《云飞机》。
师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。多么有趣啊！一起来读一读。
一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高某某先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。齐某某课题。
指导书写“梦”
观察字形。出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？
师：什么结构？生：上下结构。师：小眼睛真会观察。（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。）
2.教师范写。上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，
3.学生练某某。请你在课文纸上练某某两个，争取一个比一个好。
4.点评、修改。有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。
三、初读诗歌
1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：
（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。
师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。
这四个同学读的很流利，掌声送给他们。
四、读诗歌，想画面
1.学习第一小节。
出示第一小节。再请一位同学起来读一读。
其他同学边听边想。他们是谁？
听读第一小节，了解“他们”是谁？
读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。躺着铅笔盒里的彩色铅笔。你是怎么知道的？（第四小节）这个孩子真会读书，能联系上下文找到答案。
随文识字“聊”，归类拓展识字“聆”“聋”“聪”。
孩子们，他们躺着铅笔盒里聊天，聊天是什么？你一言我一语就是聊天。这个字你是怎么认识的？（柳字把木字旁改成耳字旁）你的学习方法真棒，用换一换的方法把柳树的柳的木字旁换成耳字旁，跟人聊天得用耳朵听呀，所以，耳字旁的字大多和耳朵有关，这个字可以组词为聊天。我们把这个词贴到黑板上。孩子们，老师把“聊天”放到了课文里，谁来读一读红色部分？
多快乐呀，让我们一起把这小节读一读。
这一群彩色铅笔可真有意思呀。那他们跳蹦着，画了什么？
2.学习第二小节。
（1）请大家闭上眼睛，边听边想象你看到了什么？
（2）指导朗读。
教师范读，重读不同的词语。蓝某某透明……
好，睁开你的小眼睛，他们画了什么？（草坪，野花，天空）师在黑板上画画。他找的正确吗？
孩子，他们画了大块的草坪，草坪是---绿色的，大朵的野花---红的，大片的天空---蓝的，蓝某某---透明。最后一句话，听老师读，蓝—得—透---明--。伸出你的小手，跟老师来读。手缓慢前滑，蓝某某透明。自己来试一试，这样一读，显得天更蓝了。孩子们，你看，多么美的一幅画面啊，自己来读一读这一小节。
孩子们，老师会这样读。大块的（重读，语调上扬）草坪，绿了……孩子们，听老师这样读，你们看到了什么？（草坪）什么样的草坪？听老师再读（大块的草坪）可是很大块的草坪，你想不想来试着读一读？读得真好，真是辽 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一读。
此刻，如果这把彩色的铅笔在你的手里，你还会画什么？
5.师生合作朗读诗歌。
孩子们，这一大把彩色的铅笔，在我们的想象里，变成了大块的草坪，大朵的野花，大片的天空，变成了拉着手的雪松，变成了又大又红的太阳，编织成了一个彩色的梦，让我们一起合作，读一读这一首小诗。老师读第一小节。男生二，女生三，最后合。
五、拓展阅读
1、高某某先生的彩色铅笔不仅描绘了彩色的梦，还让“我”梦想的种子在春天生根发芽。听老师配乐朗读。
2、你的眼前浮现了一幅怎样的画面？生回答。
想象着画面，谁想读给大家听一听？把你看到的读给大家听一听。
什么样的土地？什么样的营养？帐篷是什么样的？重读形容词。
3、齐某某。
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