《如何让一个孩子开口说话》关于一个不爱说话学生的成因调查与干预措施
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如何让一个孩子张口说话
----------关于一个不爱说话学生的成因调查与干预措施
【摘要】学会说话是一个人最重要的的能力之一。本文通过调查一位不会说话的女学生的表现与成因分析，得出三条干预措施：一是树立“敢说”的自信；二是创设“敢说”的情境；三是营造“敢说”的氛围从而帮助学生走出困境，重找自信。
【案例描述】
学会说话，这是人一生最有用的能力之一。人的说话能力、表达能力，也就是口才，是一个人的核心能力。英国一位教育家曾发出警告，有了电脑、电视等设备后，人类语言能力正在退化。仔细想想，你不会说话就没人会知道你有什么本领，你会说话并说得精彩他就会拥有更多的机会，这是毫无疑问的。当孩子走上社会后，口才、表达能力就愈发显得重要，做生意、说服别人、与人打交道，当然需要好的口才。因此，让学生学会说话，大胆地说，自信地表达，这对一个人的终身幸福是很重要的，它能改变一个学生的人生。
但反观我们的学生，有很多人不善言谈，特别是高年级的女同学。据我调查，我们六（2）班40位学生中至少有三分之一是内向型的，他们上课不敢举手，抽他们回答问题也是支支吾吾，说不出个所以然来；让他们参加班级的各项比赛、活动时，都低着头，害怕老师抽到，只会做观众，从不参与。特别是我班一位坐在最后的高个子女生，性格格外文静，跟她说话特别累，半天问不出一个所以然来，让你干着急没辙。也因为这个原因，一年级面试成绩很差，让她作为中下生分到我们班。但这个女同学记性好，上课坐得住，而且思维的正确性强，慢慢地语成.文绩崭露头角，数学成绩也还过得去，就是胆小、不爱说话，让她当组长也不敢。为此，我打过多次电话，跟她爸爸、妈妈沟通。她爸妈也很着急，说她从小就这样，现在比以前好些了，以前问她也不说的，现在有点会说了，但从不主动与你交流，学校里发生的事也从不在家说，就是跟她的姐姐也不说。她姐姐也是我的学生，现已经参加工作了，跟她妹妹的性格完全不同，活泼大方，体育成绩特别好，是班级中的体育委员，多次参加街道运动会。一次她来替爸妈开家长会时谈起，说她妹妹就是这样，每次带她出去玩时，从不叫人，给她买再好吃的也没用，希望我多开导她妹妹，还特别留下手机号码，让我多跟她联系。
【成因分析】
这位学生不爱说话，其实跟我们这个民族的性格有关。中国人都不太善于讲话，在国际交流中常常是人家问什么问题就答什么，很少有人主动去讲。假如你让他讲，他也只会一本正经地介绍自己的工作，可人家对这个不感兴趣，他们需要发自内心的交流，而我们从小就没培养好与人交流的能力。
也是应试教育的产物。很长时间，受应试教育的影响，口语交际不被重视，往往浅尝辄止，课堂上只是几个优等生表演的舞台，期末的口语测试也只是流于程式。长此以往，最终导致学生口语能力的缺陷。我们的学生学英语也一样，语法学得顶呱呱，但不会说，更不会与人交流，人家说我们是“哑巴英语”。我们这位女同学语成.文绩很好，但一到说话交流时就害羞、结结巴巴，不敢开口。
当然也有其个人原因。由于她是家里最小的，从小身体不太好，家里人都宠着她，让着她，有什么事情都让她姐姐去干，缺少与人交流的机会。渐渐地胆子越来越小，也越不让她走出去与人打交道。直到上幼儿园、上小学了才送出来，已经明显比同龄人胆小了。再说，随着电子产品的增多，手机、电脑、电视等家用电子产品的产生，让孩子沉溺其中，缺少与人交流、沟通的时间，家长也各干各的，一有空自己也玩手机电脑的，减少了与孩子交流、沟通的时间！
【干预措施】
让孩子学会说话、进行口语训练是一个具有艰巨性和长期性的教学任务，如何提高学生的口语表达能力是作为老师首先要解决的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 子大多了，不再害怕举手发言了。其实人家能做的我也能做到。”当然做任何事都贵在坚持，说话训练也一样，必须坚持不懈，时间长了学生也就自觉了，形成习惯了。“锲而不舍，金石可镂”，持之以恒，打破“沉默是金”的局面，学生的说话能力一定会提高的。
现在这个学生已经初中了，有次街上碰到她妈妈，说她小女儿现在活泼多了，在学校里当了体育委员，成绩也挺不错的，每星期回到家里，都会说说一星期学校里的趣事，她妈妈非常高兴，也很感谢我的教育。是呀！一个孩子，对我们老师来说也许是四十分之一，但对一个家庭来说那就是唯一，孩子的健康成长关系到一户人家的幸福美满。但愿我们的一点点付出，能换来学生、家庭乃至整个社会的和谐发展。
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