课题2 如何正确书写化学方程式（第一课时）教案
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课题2 如何正确书写化学方程式（第一课时）
科目： 化学
教学对象： 九年级
课时： 1课时
提供者：
朱某某
单位： ***学
一、教学内容分析
《如何正确书写化学方程式》为人教版九年级化学上册第五单元课题2的内容，元素符号、化学式、化学方程式都是初中化学入门的三种重要的化学术语。化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。新课程标准要求学生熟练掌握化学方程式的书写，为学好化学提供前提和保证。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1、认识化学方程式，掌握书写化学方程式的步骤。
2、学会书写常见的化学方程式。
（二）过程与方法：
1、在练习的基础上培养学生发现规律、认识规律和运用规律。
2、通过学生之间的讨论交流，学会简单配平简单的化学方程式。
（三）情感、态度、价值观：
结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。
三、学习者特征分析
学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“准备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写进行演练。
四、教学策略选择与设计
本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了“快乐大比拼”、“幸运步步高”等多种情景，让学生动脑、动手、动口，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，提高学生学习效率。
五、教学重点及难点
书写化学方程式的步骤
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【创设情景】以观看幽默风趣的因语言不通导致“搞笑”视频引入，引出课题
【新课讲解】
环节1：回顾木炭燃烧的文字表达式，引出化学方程式并解释。
展示：判断下列化学方程式是否正确：红磷燃烧、氢气燃烧、硫燃烧的化学方程式，让学生观察。
师生共同总结出书写化学方程式应该遵守的原则：1、 必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。2、 遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数 目必须相等。
提问：那我们应该如何书写化学方程式呢？环节二：讲解化学方程式书写的步骤
写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接
配平，使短线两边原子种类和数目相等，将短线变为等号
写出反应条件（加热可用三角形表示）；
标明生成物状态：
气体：前无后有，标向上的箭头，前有后有则不标。
固体：前无后有，标向下的箭头，前有后有则不标
4、检查化学式、配平、条件、箭头
环节三：练习
1、写出水电解的化学方程式
2、金属铝在常温下与空气中的氧气反应生成氧化铝
3、碳酸钙在高温的条件下生成氧化钙和二氧化碳
4、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠溶液
环节四：游戏
1、快乐大比拼：正确拼出下列化学方程式，并选一个代表说出配平方法。
第1组：铁丝在氧气中燃烧
第2组：氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气
第3组：镁条在空气中燃烧
第4组：加热高锰酸钾制氧气
第5组：过氧化氢和二氧化锰制氧气
2、幸运步步高
第一轮：争分夺秒
配平下列化学方程式：
① Fe + HCl — FeCl2＋H2↑ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的原则
以客观事实为基础
遵守质量守恒定律
书写化学方程式的步骤
写：写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接
配：配平，使短线两边原子种类和数目相等，将短线变为等号
标：写出反应条件；标明生成物状态。
查：检查化学式、配平、条件、箭头
八．教学反思
本节课应该可以较好的实现教学目标。整节课通过教师引导、讲解、总结教学重点，学生通过习题进行强化。且采用了进行小组活动的方法，相互启发、相互激励、相互弥补知识缺陷。最后的风采展示环节，在奖品的鼓励下更让学生体现到了成功的喜悦和收获的乐趣。但是时间紧任务重，所以化学方程式的配平方法没有做太多延伸，没有更好的让学生强化本节课的难点。
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