5 方方的物-教学设计
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（苏某某）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
方方的物
作者
薛某某 镇XX市实验学校
类型
造型·表现
课时
1-2课时
教学背景分析
教学内容：
本课是在学生学习“圆圆的世界”的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。“访问艺术家”、“走进博物馆”、“生活中的设计”这些板块旨在引导学生通过各种途径在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形的稳定、对称的美感。“奇思妙想”、“学生作品”这些板块着重通过欣赏，启发学生的思维，利于学生展开丰富的想象，把方某某刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
学生情况：
上节课学生已经认识了圆形，初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握。一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西。他们往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚，而且详细。这一点与成人们所思、所观察到的并不相同，这是因为儿童具备想要发现某些事物，并加以表现出来的积极行动。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围，使他们更乐于细致观察，更善于表现。
教学方式、手段：
本课注重启发学生的思维，教学中通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形的稳定、对称的美感，并有选择地用一种方法表现方某某。
教师准备：
教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备：收集生活中的各种方某某品、作业纸、油画棒等绘画工具。
学生准备：
油画棒等绘画工具、剪刀、固体胶。
教学目标
知识与技能目标：认识方形，寻找、观察生活中的方某某，感受方某某的稳定、对称特征。
过程与方法目标：引导学生运用画画、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现方某某，同时能表现出方某某中有趣的细节。
情感、态度与价值观目标：体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重难点
教学重点：通过学生寻找、观察和表现方某某体，培养他们观察和表现事物的能力。
教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学设计
一、认识方形：（12分钟）
1. 同学们，看看你坐的凳子是什么形状的？老师这里有一个羊角球，我请一个同学上来坐一坐，说说看坐在圆形的羊角球上和坐在方形的凳子上感觉有什么不同？(请一个学生上来坐一坐，并谈谈自己的感受)
2．方形由四条线组成，它给我们安定、对称、方正的感觉。(板书安定、对称、方正)
3．找一找教室里有哪些方形的物体？生活中还有哪些物体是方形的？让我们来看一看。(出示PPT图片)你还知道哪些？
4．那你能不能在纸上画一样方方的物体呢？可以写生教室里的方某某体，也可以自己回忆生活中的方某某体。(请一个学生上来到黑板上来画)
5．讲评作业。
设计意图：学会观察是学习美术的一种基本能力，观察是学生积累素材、积累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。在作业设计时，安排学生回忆生活中的已有经验并再现出来，并指导学生能表现细节。
二、探究方形（6分钟）
1．下面我们一起去博物馆参观一下，那里有好多方形的物品。（出示PPT）
四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。
三千六百年前的国宝后母戊鼎就是方的，给人厚重、稳固的感觉。
享誉中外的明清家具，给人方正、敦厚的感觉。
清代方方的紫砂壶给人古朴的感觉。
2．方方的物是我们的好朋友 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 它会是什么？开动脑筋想一想。
添上一些细节它就变成生活中的物品了：（出示PPT）
添上四根支柱再加上篮板和网袋就是一个篮球架了。
同样是添上四根柱子，这个方形又变成了画板。
牛奶盒的下面也是方形的。
2．老师想把我的正方形变成电视机，该添画些什么？
谁上来帮老师添一添？（请学生上来添加）
小朋友们想不想试一试？注意我们是先剪出方形，再想象添画，而不是反过来进行。
设计意图：在欣赏的同时进行教师演示和学生示范，并启发学生想象，拓展学生的发散性思维。
五、评选艺术小明星
学生作业做完后进行展评，评选出“最有创意小明星”、“细节表现小明星”，评价时注重学生的创新思维，表现出细节，构图饱满。
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