(部编)人教语文课标版一年级下册棉花姑娘---课文朗读指导教案
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《棉花姑娘》朗读指导教学设计
教学目标：
1、能结合课文内容和具体语境、抓住关键字词，有感情的朗读1自然段，能分角色朗读2、3、4自然段。
2、 在朗读中感悟棉花姑娘盼望医生医治的心情，同时懂得帮别人时要有礼貌，不能帮别人时也要有礼貌。
3、 认识到哪些是益虫以及了解部分益虫吃什么，从而激发他们对益虫的保护意识。
教学重、难点:
1、有感情地朗读课文、分角色读好文中的对话。
2、认识到哪些是益虫以及了解部分益虫吃什么，激发他们对益虫的保护意识。
教学准备：棉花及小动物头饰、PPT
课时：第二课时
教学过程：
歌曲导入，激趣释题
播放《棉花糖和云朵妈妈》动画片片段，齐唱片头曲。
引出课题《棉花姑娘》，齐读课题。（“姑娘”的“娘”读轻声）
板书课题，学生跟老师书空，再带上序号读一读课题。（随之讲解“棉”的识字方法）
初读课文，感知大意
师：下面我们就带着以下3个问题听听在棉花姑娘身上发生的故事吧！
播放《棉花姑娘》课文朗读的动画视频，学生边听边思考。
指名生回答3个问题。
三、精读第一自然段，读悟病中的棉花
1、指名生说说从文章的哪个地方可以看出棉花姑娘生病了？（第1自然段）
2、出示第一自然段某某1句话“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫”。
（1）指名生说说自己生病时是什么感受？
（2）师：让棉花姑娘生病的罪魁祸首是谁呢？
（3）出示蚜虫图片，简介蚜虫，并让学生说说想对蚜虫说的话。
（生：蚜虫，你是个大坏 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 花姑娘与啄木鸟、青蛙的对话情境，师生分角色对话。
六、学习第6、7自然段
1、师：眼看着，棉花姑娘身上的蚜虫越来越多，它病得越来越严重，幸好谁来帮忙啊？（简介七星瓢虫）
2、出示虫子说的话，指导学生有感情地朗读，读出自豪的语气。
3、分角色朗读第5自然段。
4、师：棉花姑娘的病也好了，（出示图片）说一说棉花姑娘发生了什么变化？（叶子变绿了，露出了笑容）
（1）师：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了，我们一起来读一读吧！（出示第6自然段）
（2）你觉得这句话的哪些词用得特别好？指名生说说看法。（碧绿碧绿，雪白雪白）
（3）师总结：是啊，作者用了一个碧绿，一个雪白还不够，连着用了两个！让我们觉得叶子更——绿了，棉花——更白了。
（4）师：棉花姑娘的病好了，它咧开嘴笑了，通过你们的动作或者你们的表情，把棉花姑娘的高兴读出来！
七、演一演
指名5位学生上台戴上头饰、配上相应的动作，在老师的提示下演一演棉花姑娘与燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的对话。
八、总结全文
1、全班有感情地朗读课文。
2、师： 棉花姑娘的故事告诉我们，（师指板书引导说），燕子只会捉天空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，七星瓢虫只吃蚜虫；他们都是益虫，我们应该保护他们。
九、板书设计
19 棉花姑娘
燕 子————空中飞的害虫
啄木鸟————树干里的害虫
青 蛙————田里的害虫
七星瓢虫————蚜虫的
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