化教论重点整理与分析
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第二章 化学课程的编制与改革
一、化学课程目标确立的依据
1.国家对人才培养的基本要求
2.学生的已有经验与认知特点
3.化学学科的特征
二、化学课程目标的内容特征
1.突出科学探究目标：增进对科学探究的理解、发展科学探究能力
2.立足基础知识目标
3.重视情感态度与价值观目标
三、化学课程目标的结构和表述
1.化学课程目标具有不同的层次
2.化学课程目标具有不同的类型
3.内容标准描述方式的多样化
四、义务教育化学课程标准解析
1.义务教育化学课程标准的结构
/
2.义务教育化学课程的基本理念
①让学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，形成学习化学的兴趣和学好化学的自信心
②为每个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养
③从学生已有经验出发
④让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系和应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法
⑤使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学的地位与作用
⑥为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式
3.义务教育化学课程内容体系
层级结构：一级主题——二级主题——内容标准（标准、活动与探究建议、学习情景素材）
4.义务教育化学课程的评价
①学生自我评价：常用建立化学学习档案方式
②活动表现评价
/
③书面测验：立足基础要求、突出实际应用、体现时代特征、融入科学探究
五、普通高中化学课程标准解析
1.高中化学新课程的特点
①构建有利于学生全面发展的课程目标
②确立适应不同学生发展需要的课程结构
③课程内容力求体现基础性、时代性与人文性
④通过多样化的学习方式培养学生的探究能力
⑤倡导多样化的教学评价方式、促进学生全面发展
⑥积极开发和利用课程资源，推进新课程的实施
⑦采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要
2.必修课程模块的内容和要求
内容：化学史与化学方法
化学核心概念和基本理论
常见物质的主要性质、来源及其重要应用
化学与可持续发展的观念
要求：学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用
学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用
正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。
3.选修课程模块的内容和要求（建议看书P60-65）
化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学
第三章 化学教材设计及内容建构
一、建构单元内容的基本思路
单元思路是课程理念、教材目标的具体化，因而仅依靠知识的逻辑顺序加以整理是不够的，还必须体现学生对未知内容的探究兴趣、探究过程和内容的社会价值。
二、设置单元的“先行组织者”
三、 设计单元中的学习活动
适当的活动既能使学生获得发现和应用知识的体验，在活动中实现知识、技能、方法、态度和价值观方面的目标，同时也能转变教师的教学方式
第四章 化学教学设计与教学方法
一、化学教学理念与化学教学目的论
1.化学教学的理念
①化学教学要面向全体学生，以培养人为主旨
②化学教学要以提高学生的科学素养为重点，促进学生全面发展
③化学教学要贴近生活、贴近社会，注意跟其他学科相联系
④要把转变学习方式放在重要位置，既重视学习结果，也重视学习过程
⑤要努力培养学生终生学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 联系的知识。是学生学习其他化学知识的基础。
学习策略：
1.多种感官协同记忆策略
2.联系-预测策略
3.知识结构化策略
二、化学理论性知识
特点：体现了化学学科的基本观念，在化学教材中起着统领和制约全局的作用。是对物质及其变化的本质和规律的反映，具有高度的概括性，直接影响学生对化学事实、现象的观察和理解。有助于培养学生的思维能力；其形成过程体现着丰富的科学观念、方法和态度
学习策略：
概念形成策略
概念同化策略
概念图策略
三、化学技能性知识
特点：包括化学用语、化学实验技能、化学计算技能等，需要在理解有关化学知识的基础上学习和运用
学习策略：
多重联系策略
练习-反馈策略
可视化策略
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