ASCII码教学设计
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ASCII码教学设计
知识地位
计算机能够直接识别、处理的对象都是以二进制数形式存在，要让计算机实现对字符的处理，必须要将其转化了二进制数形式。ASCII码正是实现对字符数码化的桥梁，即通过ASCII表能够将字符转换为某个对应二进制数，由此可见该部分知识的重要性。
学情分析
中职生有其自身的特点，基础知识、学习习惯、生活方式明显与普高生不同，同时学校性质也决定了培养目标也不尽相同。对中职生而言，其计算机技术掌握得如何是学生步入社会的一项基本技能，因而在要求上，就比较普通高中的学生明显高某某。
三、教学目标
知识目标：识记ASCII码值的一些规律并进行相应的应用；重新认识计算机键盘上的符号键。
技能目标：能够熟练查找字符的ASCII码值。
情感目标：理解ASCII码在计算机处理文本信息中的重要意义，提升学生信息化素养。
四、教学重点
查找二维表形式的ASCII表；
识记常用字符的ASCII值大小规律；
五、教学难点
查找二维表格形式的ASCII表某个字符的ASCII值
教学设计思想
1、通过实际操作，使学生对ASCII码有直观感受，降低难点；
2、创设问题教学情境，兖分调动学生的积极性；
3、讲练结合，切实加强师生良性互动。
教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一个8位（1个字节）的二进制数***，即为对应的ASCII码值。为了便于理解可以将该二进制数***转化为十进制数。
学生练习1： 在二维ASCII表，查找下列字符的对应的ASCII值，并将其转换为对应的十进制数。 教师讲述：该形式下的ASCII表直接与一个十进制数对应。
字符间的比较
教师讲述：既然字符与某个数对应着，数是能比较大小的，字符之间的大小比较也就成为可能。如“*”与“0”比较，查ASCII表我们可知道
“*”对应的数是***B（对应的十进制数为42），“0”对应的数是***B（对应的十进制数为48），从而可知“0”比“*”大，也就是说字符大小的比较实际上是比较对应的ASCII码值的大小。
学生练习3：
比较下列字符之间的大小
a与A
A与C
5与B
引导学生观察ASCII码表，从中不难总结出如下规律：
数字ASCII码值＜大写英文字母ASCII码值＜小写英文字母ASCII码值。
2）小写英文字母总是比对应大写英文字母的ASCII码值大32。
3）数字、大小写的英文字母在ASCII表中是按序依次排列的。
九、教学后计
研究方向：主要从事软件工程与多媒体方面教学与研究
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