《狼牙山五壮士》公开课教学设计
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《狼牙山五壮士》教学设计
第二课时
教材内容：
这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
课文按照事情发展的顺序记叙,条理分明，重点突出，详略得当。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马某某的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。
教学目标：
1、抓住文中的重点词句体会五壮士为了掩护群众和主力部队抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的精神。
2、学习作者通过人物动作、神态、语言来表现人物思想品质的方法。
教学重点：
抓住重点词句体会五壮士为了掩护群众和主力部队抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的精神。
教学难点：
学习作者通过人物动作、神态、语言来表现人物思想品质的方法。
教学准备：
多媒体课件。
教学方法：
朗读感悟法。
教学过程：
一、复习引入。
同学们，上节课我们已经初步学习了12《狼牙山五壮士》，现在老师来考考同学们。
1、课文主要写了哪几部分的内容？（根据学生反馈板书）
2、能根据板书复述课文内容吗？
导言：看来，同学们对上节课的知识掌握得挺不错的，这节课我们深入学习课文内容，了解狼牙山五壮士。
二、出示学习目标 。（课件出示，学生读）
三、细读课文，品读感悟。
导言：七连六班的五个战士接受任务后是怎样痛击敌人的呢？现在请同学们自由朗读第二自然段，边读边找出描写五壮士痛击敌人的句子划上横线，并在句子旁边做好批注。
1、学生自学后汇报。（根据学生反馈出示描写五壮士的句子）
2、现在请同学们再读读这些句子，边读边想，你最喜欢哪位战士？为什么？（跟小组的同学交流）根据学生反馈板书：动作、神态。
3、随机指导：“抡”的意思，问：谁能给大家示范这个动作？
4、能用一个四字词说说他们的作战表现吗？（英勇奋战、英勇善战等）
5、在五位战士的英勇奋战下，敌人怎样？你从哪看出来？
6、谁能联系结合文某某内容说说“横七竖八”的意思？
师：是啊，面对这群毫无人性的强盗，每一个中国人的心中都充满了仇恨。同学们，让我们带着对敌人的仇恨再来读读这一段，我找4位同学来读，看谁能把五壮士对敌人的仇恨读出来。
7、小结：这段话抓住描写五壮士神态、动作的语句突出了五壮士的英雄气概。
讨论并总结学法：
自由读文某某，画出描写五壮士痛击敌人的句子。
品读并做好批注。
再读，体会五壮士的英勇无畏。
导言：五位战士完成掩护任务后是怎么做的？请同学们根据第二自然段的学法学习剩下的内容。
四、学习3—9自然段。
1、根据第二自然段的学法自学3—9自然段，然后小组讨论。
2、检查自学情况。
3、根据学生回答课件出示：班长马某某、、、、走！（板书：语言）
（1）读句子，你觉得句子中的哪个词用得好？好在哪？
（2）再读句子，说说你的体会。
4、 根据学生汇报，课件出示五战士用石头砸的画面、句子。
5、这就是班长用石头砸向敌人的场面（课件出示），请用三角形标出描写班长动作的词 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 个故事写得如此生动的？回忆一下在本节课的学习中你学到了哪些写人记事的写作方法？
现在，老师看看哪位同学会学以致用，抓住人物的语言、神态、动作写一个片段。（学生构思、小组交流、动笔写）
八、作业。
继续完成片段。
板书设计：
接受任务
痛击敌人
12狼牙山五壮士 引上绝路 英勇无畏 不畏牺牲
顶峰歼敌
跳下悬崖
动作、神态、语言……
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