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“三位一体”和“复硕”宣传情况调研报告

——以XX市**_*学为例

摘要：近些年来，随着XX省高考改革，“三位一体”作为一种具有选拔优秀人才、降低高考门槛的选拔方式进入了家长和学生们的视线内，并为许多具有特长优秀学生降低了进入心仪大学的门槛，圆梦浙师。而随着教育部批准通过，浙江师范大学推出“复硕”这一全新的招生方式。本次感恩母校行活动，来自XX市XX新纪元的学长学姐们响应学校号召，回访母校，向学弟学妹们开展“三位一体”和“复硕”的招生宣传，并就此展开关于提前招生的相关调查。

关键词：XX市**_*学 “三位一体” “复硕” 招生宣传

随着社会经济的不断发展，大众受文化水平的普遍提高，父母对于子女的教育越来越重视，教师这一教书育人的岗位和职业越来越受到国家、社会和家长们的高度重视。国家在政策层面出台相关措施，要求各地教师工资标准不得低于公务员，吸引大量优秀学生选择教师作为自身的发展专业。为了更好地吸纳具有特定才能和更多优秀学生报告师范专业，浙江师范大学采用“三位一体”综合招生和“高素质复合型层次高中教师培养试点工作”的招生这两种混合模式下的提前招生模式，进一步降低了部分具有相关特长的学生进入浙江师范大学的门槛，也为优秀的学生提供了直接深造硕士、保送就业的渠道。这两项提前招生方式广泛的受到家长和学生的重视和认可。为了更好地宣传“三位一体”和“复硕”招生，**_*XX新纪元宣讲团队，在2021年2月3日到2月18日期间，举行线上招生宣讲并就XX市**_*的考生对于“三位一体”和“复硕”招生宣传情况展开了调研。

一、调查过程

（一）调查目的

本次感恩母校行——回访宣讲XX市**_*学，主要目的在于帮助高中母校的学弟学妹们增进对于高考招生报名的认知和了解，进一步宣传提前进入浙江师范大学的方式——“三位一体”和“复硕”招生。此外，对XX市XX新纪元的学生和家长进行三位一体”或“复硕”招生的调研活动，了解这两者提前招生制度对于家长和学生的意义和影响力，探求在家长和学生为什么想要参与“三位一体”或“复硕”或者是什么原因导致考生不愿意报名“三位一体”或“复硕”招生。

（二）调研方式

受限于XX市**_*学严格的疫情防控措施，我们的宣讲团队只能采取线上宣讲和线上问卷调查的形式，来了解正在准备高考的高三学弟学妹们的真实情况，进而得出得出合理且具有实际意义的结论，并在此基础上有深入的突破性认识和具有参考意义的结论报告。

我们的宣讲团队通过前期对接学生组织，联系学校教务处，与其他回访高校一起联合举办线上宣讲活动，共发放问卷53份，有效问卷53份，问卷有效率100%。前来收看宣讲活动，并填写问卷数据的家长和学弟学妹们，都是对“三位一体”或“复硕”制度感兴趣或决定参加浙江师范大学“三位一体”或“复硕”选拔。在数据来源层面，我们收集到了所有全面的数据，来源丰富、准确可靠。通过分析相应的数据，我们能够准确并客观地反映调研的结果。

（三）调查内容

在线上宣讲的过程中，我们的宣讲团队主要介绍了讲解介绍了三个方面的内容：在浙师大读书的好处和优势、关于“三位一体”和“复硕”招生的选拔流程和形式、优秀下学长的献身说法。对于学弟学妹们感兴趣的“三位一体”和“复硕”招生我们进行了大量的讲解，并在接下来的时间里陆陆续续的为前来进一步咨询的学弟学妹们进行了详细的解答，并且我们的团队中同样有优秀的学长通过“三位一体”的方式考入浙师大，学长的献身说法让不少学弟学妹们有了前进的方向和课吸收的经验。

而在本次的问卷调查中，由于我们的受众都是高三的学生，所以我们的问卷设计的内容都是针对当下对渴望了解并报考“三位一体”和“复硕”的学生，真实反映了反映了XX市**_*学高三学生了解“三位一体”和“复硕”制度真实情况，并且很有对以下三个方面的内容：

1.高三学生对“三位一体”和“复硕”招生方式的认知以及对这两项招生方式了解程度的调查。

2.高三学生对自身成绩的认知以及对成绩排名即位次的了解，对其报考“三位一体”或“复硕”提供合理的建议

3.“三位一体”和“复硕”招生方式对高三学生学习生活的影响程度和准备情况。

二、调查结果及分析

（一）对“三位一体”和“复硕”制度看法的学生现状

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图一 参与调研的学生成绩

如图一，在有意向参加浙江师范大学“三位一体”及“复硕”选拔的学生中，大半部分（51.92%）的学生成绩在年级的前30%，此外有26.92%的学生成绩在年级的30％~50%，有21.15%的学生成绩在年级的中下水平。

调查结果表明，当今高考改革政策下，意向“三位一体”及“复硕”选拔的学生大多成绩位于中上游水平。偏优生通过三位一体及“复硕”选拔的方式，既能为进入中高等院校添加筹码，又能减少高考失常的风险，减轻高考压力，体现了很多偏优生及家长“稳中求胜”的高考态度。而部分成绩中游或成绩中下游的学生参加三位一体及“复硕”选拔则更多的是为了通过这一方式降低裸分录取该院校的门槛，增加录取的可能性。

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图二 是否有意向或正准备三位一体或“复硕”考核

如图二所示，有半数的学生想参加浙江师范大学“三位一体”，有部分（38.46％）学生没有意愿参加浙江师范大学“三位一体”及“复硕”选拔，仅有11.54%想要参加“复硕”选拔。

调查结果说明，学生对于三位一体招生的参与度较高，对于“复硕”选拔的参与度较低。可见，“复硕”作为近年我校新推出的高校模式，一方面，“复硕”推广度不及“三位一体”，这要求我们在熟悉“复硕”招生政策后对相应学生对象进行积极的宣传；另一方面，“复硕”对成绩的要求较高，门槛较“三位一体”高，受众较少。在此调查背景下，我们需要对有意向参加浙师大“三位一体”及“复硕”选拔的学生提供尽可能多的有效的信息，提高录招成功的可能性，为尚不了解相关政策的学生群体创造深入了解的途经，为浙师大尽可能地招揽到优秀的定向人才。

（二）对“三位一体”和“复硕”制度的了解情况

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图三 宣传前考生对“三位一体”和“复硕”的了解情况

如图三所示，有接近37%的学生比较了解或十分了解“三位一体”与“复硕”的具体信息，大部分人只了解过“三位一体”的情况，仅有小部分人只了解过“复硕”的情况。

调查结果显示，“三位一体”经过历年来高校的推广及中学的介绍，大部分学生对于“三位一体”招生有较为全面的了解，而“复硕”作为新推出的高校模式，在中学的普及认知度较低，对于“复硕”的选拔考试还未形成系统的备考模式。由此可见，在后期的宣传活动中，我们在把握“三位一体”易错易误的细节和招生宣传普及外，应加大对“复硕”的宣讲及招生宣传力度，使更多的学生深入了解“复硕”选拔，为浙师大招揽更多优秀人才。

图四 考生希望获得更多关于“复硕”招生的信息的途径

如图四所示，大部分学生希望通过学校招生官网、学校官方微信公众号、“感恩母校行”“校园开放日”招生宣传活动来了解更多的“复硕”招生信息，小部分学生希望通过微博或短视频软件了解招生的相关信息。

调查结果显示，在获得“复硕”招生信息的途经上，大部分学生倾向于官方发文及官方宣传而非以娱乐性为主的短视频发布，由此可见，我们应着重将“复硕”招生信息发布在学校官网、官微以及融入“感恩母校行”的宣讲宣传中，打造有效快捷的官网官微招生大环境，提供“有问必答”“有需必应”的招生宣传服务，让更多的人能够通过这些途经深入了解“复硕”招生的相关信息，提高“复硕”选拔的学生了解度与参与度。

学生关于“三位一体”的选择

图五 “三位一体”政策中最吸引考生的政策

由图五可知，有44.44%的学生会报考“三位一体”是因为相关竞赛、科研成绩或自身具备特殊才能与爱好，综合素质全面，符合“三位一体”招生制度的选拔要求；另有74.07%的学生是因为通过“三位一体”后高考压力相对减轻，故而参加，而37.04%的学生是因为三位一体的专业为该校热门专业或强势专业，仅有11.11%的学生是出于好奇或者其余原因报考。

分析上述数据可知，大部分报考高校“三位一体”招生的学生希望通过三位一体的面试减轻高考压力，近半数的考生拥有特殊的才艺、爱好，或是想通过这种方式进入更好的大学，就读更好的专业。而三位一体所涉及到的专业也在一定程度上影响了学生的报考积极性，近三分之一的学生会参考高校的热门专业或强势专业参加“三位一体”。与之相比，好奇心理在这种关系到人生重大的选择上所占分量较小，只作为辅助性因素出现。

图六 导致考生不选择“三位一体”招生的因素

由图六可知，面对是否参加“三位一体”考核的选择时，有54.17%的同学认为竞争过于激烈，自身缺乏优势而选择放弃，有37.5%的同学被较为繁琐的报名资料准备和学习时间的占用二者所劝退，有41.67%的学生觉得自己不够了解“三位一体”招生政策而不选择参加，另有45.83%的学生是因为通过“三位一体”途径入学以后无法转专业而心存顾虑，还有29.17%的学生是因为“三位一体”专业中没有合适或心仪的专业，而12.5%的学生则是被“复硕”的政策吸引，也有16.67%的学生是因为其他个人社会原因无法参加。

分析上述数据可知，大部分同学是因为自身无特长而退步，这提醒我们中小学的教育不仅要抓成绩，也要注重学生的特长培养；也有三分之一左右的同学是有诸多顾虑，认为自己没有充足的时间，其实时间都是挤出来的，这些部分并不会占用太多时间，这就需要我们的家长、教师、学姐学长起到积极的引导作用；同时有近一半的学生对“三位一体”政策不熟悉，这还是需要我们加强对相关政策的宣传；另外，高校在设置“三位一体”相关专业时要满足学生的兴趣，尽量设置学校的热门热门专业，以此来吸引考生。

（四）学生关于“复硕”的选择

图七 “复硕”政策中最吸引考生的政策

由图七可知，有58.33%的学生会报考“复硕”是因为“复硕”的相关专业为师范专业，另有83.33%的学生是因为硕士毕业后可以在高中任职，而83.33%的学生是因为“复硕”专业毕业后可以双向选择任教学校，有58.33%的学生是因为“复硕”专业毕业后提供教师编制和岗位，有58.33%的学生选择报考是因为“复硕”专业无需参加全国统一教师资格考试即可获取教师资格证，另外有58.33%的学生是因为“复硕”专业转段考核合格后可以通过研究生推免录取为双学科复合型教育硕士。

分析上述数据可知，大部分会报考高校“复硕”招生的学生是因为“复硕”毕业后可以直接在高中任职，从而减轻就业压力。同时可以双向选择任教学校的政策也吸引了许多学生，这也给予了双方一定自由选择的空间，在一定程度上给予学生选择的信心。超过半数的学生出于师范专业而选择“复硕”，这说明师范专业对学生的吸引力较大。同时，教师编制和岗位、教师资格证的获取以及双学科复合型教育硕士的推免也对学生有较大的吸引力。

图八 导致考生不选择“复硕”招生的因素

由图八可知，面对是否参加“复硕”考核的选择时，有54.17%的学生觉得自己不够了解“复硕”招生政策而不选择参加，另有54.17%的学生则是被“复硕”需要修读双学位学习压力较大而劝退；有45.85%的同学认为竞争过于激烈，自身缺乏优势而选择放弃，有37.5%的同学被较为繁琐的报名资料准备和学习时间的占用二者所劝退；还有33.33%的学生是因为“复硕”专业中没有合适或心仪的专业，还有33.33%的学生认为“复硕”毕业后就业自由度低而拒绝参加“复硕”，也有12.5%的学生是因为其他个人社会原因无法参加。

分析上述数据可知，学生对于“高素质复合型硕士层次高中教师培养试点工作”招生的相关政策还不是很了解。很多考生听到“复硕”这个名字就觉得离自己很远，似乎遥不可及。但在深入了解之后会发现，报考“复硕”的条件并不苛刻，并且“复硕”不失为一个成为教师的优良途径。还有部分学生对自身条件缺乏自信，有超过半数的学生认为修读双学位学习压力较大，近半数的学生认为“复硕”竞争过于激烈、自身缺乏优势，超过三分之一的同学认为准备“复硕”考核会占用较多的学习时间。由此需要学生在了解“高素质复合型硕士层次高中教师培养试点工作”招生的相关政策的前提下，对自己的能力做出一定的评判和预估，慎重的选择与报考。

对策建议

我们宣讲团队中优秀的苏某某同学，就当前距离高考百余天的复习时间以及报考浙江师范大学“三位一体”和“复硕”相关方面的情况作了简要的分享。以下是其分享和讲解的内容：

（一）现身说法

就当前阶段，即距离高考仅不到百天而言，所剩时间不多，要做到安排好作息时间，系统安排自己的学习计划，不要受别人的影响，有条不紊地安排生活和学习。不要与别人比学习时间，更比较学习效率在精力比较充沛的情况下自己决定学习时间。晚饭后一定要有散步和轻微运动时间，否则很可能因饭后而犯困。提倡先学习后睡眠，否则任务未完成睡觉就不踏实。一定树立学就是学、休息就是休息的观点。

此处的别人，不仅指不能被同学的学习计划影响，也指不需要全盘接受老师的建议，因为教师要考虑集体，而在时间不宽裕的情况下，抓住重点以及更为重要的自身弱项进行突破才是更为合理的学习方式。

当然，努力必不可少，在身体允许的前提下，能够根据实际情况加点学习时间，但如果影响了白天的效率，要马上调整。我在这一阶段，也曾有过夜里学校到太迟致使白天效率低下，得不偿失的经历。

高三下学期是在稳定中慢慢提升的一个阶段，这期间光做题海战术是没有很大用处的，而是要通过大量练习去掌握学习技巧，书本里的知识基本上都教完了，只有靠自己在做题中总结经验，吸取教训，提升短板，发扬长处。在这一学期，我只有不断的去梳理我的知识脉络，丰富我的知识体系，才能让我的成绩更上一层楼。因此，我为自己这学期的学习制订了相关计划。

　　语文方面，要多读多写多看。特别是文言文，于我自己而言，这部分我丢分比较大，因此要多做这部分的练习，做到掌握句中关键字词释义的技巧，能够联系上下文分析出句子的大体含义。

　　数学方面，主要还是要把前面选择填空题的基础分拿到手，保证正确率，后面的大题较难，一般也没时间去仔细研究题目，在时间分配上就要懂得取舍，因此要多做选择填空题的专项练习，并学会归纳总结容易出错的习题类型重点复习。

英语方面，对于我自身来说，在这个时候疯狂背单词已经没什么成效了，大致的单词量逐渐趋向稳定，因此我会多花一点时间去看看语法，背背好词好句，培养一定的语感，但是单词也还是要记的，特别是高一高二学过的单词，要反复记忆。

几门选课上，因为大家的选课不尽相同，就不能给大家全面的建议。

高三上学期给我最大的感受便是，只有当我们有了一个好的心态之后，我们才能够全身心的投入到学习当中去。我们知道，心态是我们学习状态的前者。如果我们不能够好好调整自己的状态，那么我们这段时间的学习可能就是非常缓慢的。学习效率的高低是从我们平时的学习之中慢慢形成的，而学习心态，学习状态在其中也占据着一个比较重要的位置。这种影响是非常深刻的，所以不管怎样，接下来一个学期，我们要保持一个好的心态，不论是平时的学习还是在考试中，我都会保持着自己的初心，努力的往前走。

另外，要找准方法，然后去提升自己的成绩。尽量可以在一定的时间内，完成一定的提升。接下来的时间越来越短暂，我要争取更多的时间，所以要尽可能将时间压缩。

目标是我们成长路程中不可少的一件事物，它能够为我们提供一个目的地，不管以后会遇到一些怎样的事情，但是当我们树立了自己的目标后，我们就有一定的自信去改正目标，在学习上面循序渐进，慢慢的去实现自己所树立的目标。

总之，这最后一阶段是要靠大家自己努力的阶段，同时也要积极寻求帮助，完成更好的提升。

（二）经验分享

要的是明确自己的定位，因为三位一体不单单是看你的面试分，你的高考成绩也很重要，所以你要根据你的成绩来筛选学校。

面试前的仪表方面我想强调的是，一定要显得自己很干净整洁，但不能显得太庄重。

浙师大的三一题目是半固定的。朗诵不可小觑，因其在第一道题，是印象分的关键。它尤其反映你对文字的感受力和口语表述。在拿到一段文字时，你需要用最快的速度浏览一遍，先确定文段表达的意思、感情基调，再确定停顿的位置。可以声临其境地感受一下，用类似的语气将词语稍微润色一下，有助于听者更充分感受到语段作者的心理。但感情泛滥让人觉得刺耳，要把控好一个度。文字始终是主体，演绎者需用自己的方式理解文字，而不是过度突出演绎者的地位。确定好氛围，起承转合，在最大程度上理解文字。

第二个环节考验的是基本的文言知识，因为大都是课内文言，准确性与流利度是第一要义。一般先是全篇翻译，再就其中某个词准确意思。今年上午场的考试安排的是《师说》中的课内要求背诵片段翻译，下午场是《报任安书》中的非背诵片段。这是没有侥幸心理的，不要想着猜题蒙题，因为在大学教授看来，课内翻译大同小异，并不会多虑其在高中课本中的热度。如若实在遗忘某个词的意思，一定要在最短的时间里省略跳过并佯装镇定，停顿过长不仅凸显你的错误，还浪费面试的宝贵12分钟。

再就是即兴演讲。演讲的基本站姿（双手自然交叠于某某，双脚成丁字步），演讲的注重点（即兴演讲考察的其实不是思想深度，而是逻辑思维与语言组织力）。在短短的时间里，很难做到深入思考，也很难在短短三分钟内将深入的思想展示给评委，重点是言之有物。

今年上午场的题目是“师道”与“路”，若你与“师道”这个题目没有强烈的思维碰撞，不妨选后者。明确主题非常重要，这是维持逻辑清晰的支撑点，演讲易主题偏离者请记住演讲三部曲：

阐述你对这个题目的表面理解，引出主题（如当我想到路时，我的脑海中……）

就第一段进行延伸，将题目的内涵分层（其实，在生活中，这条路也是……）

（3）总结，提出实践方式（因此，作为青少年，我们在对待路时……）总归，演讲其实是写小型的议论文，偏爱正能量与真善美；也如同朗诵，偏爱感情真挚饱满者。一定的引用能增加演讲的丰富度，如我就用了《牧羊少年奇幻之旅》中的内容，来阐述梦想与道路的关系，但最忌讳的是搜寻各种各样高大上的哲理名言，如同议论文的材料堆砌，使自己的论据脱离论点，还可能无法自圆其说，既脱离实际还给人造成“疯狂炫耀”的假象。考官们听得会很仔细，我面试时的主考官在前两个环节都微笑以对，但在听演讲时会微微皱眉仿佛在分辨话语的逻辑与准确性。按照演讲练习的经验，引用最近看过的、或印象深刻的一本书中的内容，结合一下身边的例子，最多加一句或两句名言展开合理阐述，也就差不多了。

今年的浙师大免去了自我介绍，其实是将自我介绍转移至第四个环节了，也就是特长阐述，我猜测目的是给文学特长生展示文学特长的机会。当然，有其他优秀特长者展示其他特长，没优秀特长者就阐述自己为什么适合汉语言专业的理由，总归不为难。最有可能卡壳的其实是在面试多余时间内老师对你提出的问题。

最后给几个小tip：

（1）全程保持合理的微笑与自然的身体语言，眼神尽量与每个考官接触

（2）声音洪亮，吐字清晰，语速不宜过快

（3）自我介绍或特长展示谦逊且自信，不必刻意书面化，避免过分显露准备过的痕迹

（4）进门问好和离门鞠躬

“细节决定成败”，面试的每一个细节都需要仔细准备，这个准备不单是指临考前一个星期的面试培训，还指进入高中后便有意识无意识的自我训练。在回顾往年真题对比今年真题时，我发现师范类的面试题型改动不大，虽然即兴演讲是近两年新加的，考察点依旧是领导力，表达力，逻辑思维等。如若你十分想通过三位一体进入理想的学校，充分的准备不会让你后 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 位一体”大多是出于稳中求胜的考虑；而选择“复硕”的学生大多位于年级段前30%，一方面是因为浙江师范大学复硕专业的师范类专业，升学和就业采取复合硕士以及双向就业的模式——学历为硕士且就业有保障，这一点成为吸引尖子生的亮点。但根据我们调查的结果显示，虽然“三位一体”和“复硕”这两种提前招生模式已经试行好几年了，但大部分家长和学生仍对此的了解程度只限于了解程度高，具体的招生流程和标准不太清楚，他们渴望通过例如“感恩母校行”和学校的招生宣传进行更加详细的了解。除此之外，某些具有一定特长的学生对报考“三位一体”和“复硕”仍有所顾虑，因为报考的人数较多、竞争过于激烈、自身缺乏优势等因素，导致他们成功的可能性较低，时间投入并不划算。

总体而言，本次**_*XX新纪元的宣讲是十分成功。为广大家长和学生介绍了“三位一体”以及**_*特有的“复硕”招生，增进社会对“三位一体”及“复硕”制度的了解，起到了很好的宣传和推广目的。我们相信，通过本次宣讲活动，一定会有不少优秀的学子来报考我们浙江师范大学，为我们学校争优创A成为双一流学校打下坚实的基础。





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