《中国建筑的特征》教学设计
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《中国建筑的特征》教学设计
【教学目标】
1.理清文章脉络，了解文章内容。
2.激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：了解中国建筑的基本特征和风格手法 。
教学难点：对文中出现的建筑名词的形象理解。
【教学过程】
导入
打开中国建筑的画卷，一种古典和诗意的气息扑面而来。在那杏花微雨的江南、在那地广人稀的塞北，玲珑俊秀的阁楼、飞檐翘角的瓦房，都在建筑的画卷中留下了浓墨重彩的一笔。时光流转，斑驳了古老的城墙，却留下了见证历史的古老建筑。中国建筑以一种厚重而独特的姿态，屹立于世界建筑体系。梁思成先生曾说：“中国的建筑千篇一律，却又千变万化。”今天就让我们一起推开这扇古老的大门，去看看那千篇一律却又千变万化的中国建筑。
预习展示：自主学习，整理文章的结构脉络。
（1－2）中国建筑的影响（地域分布和历史跨度）。
（3－13）中国建筑的九大特征。
（14－17）中国建筑的风格和手法（“文法”）。
（18—19）各民族建筑间的“可译性”。
(20)以提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，建造新中国建筑作总结。
活动一：
1.中国建筑的特征十分丰富，在这篇课文中，作者主要向我们介绍了中国建筑的九点基本特征，下面请同学们用三分钟的时间快速浏览这九点基本特征，想一想，这九点基本特征，是按什么顺序展开的，哪些特征属于结构特征？哪些特征属于装饰特征？
明确：按照由整体到局部的顺序展开的。三至五点属于结构特征，六到九点属于装饰特征，由课文的提示我们可以感知，一篇说明文要注重说明顺序的层次性。
在称赞中国建筑的坚固性中有句俗语“地陷墙塌屋不倒”，而中国的建筑之所以会如此的坚固，很大程度上是因为它结构的稳固性。作者用了三点来具体介绍中国建筑的结构特征，下面我们分成3组结合具体问题来研究一下中国建筑的结构特征。
明确：1．依靠木材承重。房身部分以木材做立柱和横梁，成为一副梁架，每副梁架之间用枋、檩连接。2．斗拱是拱和斗综合构成的单位。作用是减少立柱和横梁交接处的剪力，以减少梁的折断的可能的。而正因为在斗拱的设计中体现出中国的建筑工匠们在建筑力学和建筑美学方面的智慧，斗拱的设计成为中国建筑中最显著的特征之一。3．举折、举架的作用是形成屋顶的坡度。
活动二
1.在学习中国建筑的基本特征的过程中，我们发现，这些所有的特点都有一定的风格和手法，被中国的匠师们所遵守，为中国的人民所承认，我们可以叫做中国建筑的“文法”（板书：风格手法），下面，我们结合课文相关内容，找一找，作者究竟是怎样具体解释中国建筑的“文法”和中国建筑的“词汇”的。（幻灯片展示：理解中国建筑的“文法”和“词汇”。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，我们说它是中国建筑的“文法”；构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素，那就是我们建筑上的“词汇”）
2.中国建筑的文法要求我们在建造房屋是遵守一定的规则，具有一定的约束性，但同时，中国建筑的文法也有极大的运用的灵活性，怎样理解中国建筑文法的灵活性呢？我们结合课文来理解。
明确：中国建筑的文法在命题上可以有灵活性。具体体现在运用中国建筑的文法规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。台
3.怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？????
明确：这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法’” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 就保护XX城墙奔走呼吁，并为此蒙受不公正对待。梁思成在他的文章中，反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国情怀。他呼吁：“中国建筑的个性乃即我民族之性格”，“一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌”。他满怀忧患意识地提醒后人：“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象”（《中国建筑史》）。我们通过品读这篇小论文，研究透视其中一些关键语词所传递的信息，感受到梁思成强烈的民族情怀和高尚的审美境界。
拓展探究
请将我们平时拍到的能体现中国建筑特征的照片集结成册，并配上相应的文字说明。
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