《20 美丽的小XX岭》【付老师】【省级】优质课
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美丽的小XX岭
教学目标：?
1.正确、流利、有感情地朗读课文，利用原有识字经验正确认读“兴”、“浸”、“舍”等字，会写“袋”、“线”等字。?
2.通过圈关键词，形成文章结构图理清课文脉络，构建写景类文章“总分总”结构图示。?
3.设置情境，通过品读关键词语，学习文章第二自然段，感受小XX岭春天的生机勃勃。
4.再借电子相册的情境，借助关键词，积累片段，发现作者“有景物有特点”的写作秘妙。??
教学重点：?
1.圈出关键词，形成文章结构图；?
2.通过抓关键词语，品味文章第二自然段，读出画面感。??
教学难点：?
1.初步感受作者“有景物有特点”的写作方法。??
板块一：揭某某，圈题中关键词?
1.读课题。引：孩子们，这节课就让我们跟着文字去旅游，走进——美丽的小XX岭?
2.联系旧知，学习多音字“兴”。?
3.圈题目中的关键词。?
（1）引：一读课题我们就知道了，课文是围绕（美丽）来写小XX岭的。?
（2）板书圈关键词“美丽”。?
板块二：提取关键词，形成结构图?
1.了解位置，课件出示地图。?
2.在学生回答的基础上，出示课文第一段。?
（1）请两个学生读，要求读正确。?
（2）自由读，圈关键词，结合关键词说说小XX岭给你的第一印象。?
（3）交流?
（4）小结：你们抓住了这些关键词，留下了关于小XX岭树很多的第一印象。?
3.布置学习任务。师问：走进小XX岭，你还发现了小XX岭的哪些美景呢？???
?
4.检查字词。引：课文都读得这么热火XX了，我相信字词一定难不倒你了，请看字词挑战。?
学习活动一：?
1.自由朗读全文，要求读正确，读通顺，遇到难读的地方多读几遍。
2.与同桌交流你发现的美景。??
（1）生字关：教学“浸”字
?①读正确，读准前鼻音。?
②说意思。?
③放入课文，出示短句“整个森林都浸在乳白色的浓雾里”，朗读体会雾很大很厚。???
④生活中拓展运用：如“整个花园都浸在花香里”。?
（2）教学“舍”字?
①读准这个多音字的两种读音。??
②读一组词语：宿舍?校舍?寒舍。师讲解，“舍”表示“地方”这个意思，都读第四声。?
③读另一组词；舍得??恋恋不舍。师讲解，“舍”表示放下，“舍得”这个意思时，读三声。?
（3）读准词语：小溪淙淙?葱葱茏茏?严严实实。特别注意“淙”的读音，叠词要读得轻快。?
（4）读准词语：榛子?蘑菇?脑袋。?
①读好轻声。?
②读好词串：又香又脆的榛子?鲜嫩的蘑菇?侧着脑袋的小鹿。?
5.交流美景：学生自由朗读美景的句子。?
6.教师追问：作者是用了怎样的顺序，把这些美景带到我们面前的呢？?课件出示：春夏秋冬?
7.读最后一段，圈关键词,完成结构图。?
8.发现文章总分总的写作秘妙。?
9.拓展本单元其他文章（《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》），构建写景文章的写作图式。?
?
板块三：品关键词，感受春天?
（一）补充电子杂志，发现景物?
1.设置情境：你知道吗？小XX岭还有一份电子杂志呢，我们一起来读读。?
出示：第一页——树木句，生读，师评：杂志社的编者梳梳是把镜头对准了树木，板贴树木。?
第二页只有照片没有文字。?
第三页没有图片也没有文字。?
2.自由读第二自然，补全电子杂志。?
（1）生自由读，独立思考。?
（2）生汇报读，要求读准确，师随机板贴景物：溪水、小鹿?
（二）选最美春天照，品读关键词。?
1.设置情境，布置任务：如果要选一张“最美春天照”，你会推选哪一张？??
2.交流?
（1）预设“树木”：生说。说说你的理由。?
①学生自由说。师评价总结，引导学生关注“抽出”、“长出”。?
②换词。你 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 发现写法?
1.读关键词，悟写法：孩子们，作者用了什么魔法，让小XX岭的美景走进我们心里的呢？来，我们一起读读这些关键词，你发现了什么？?
2.生交流，师总结：是呀，作者就是用了这些动词写出了小XX岭春天的这些美景。板贴“有景物有特点”。?
3.补写中心句。问：从这些关键词中，你们感受到小XX岭的春天是怎样的呀？你能用一句来概括吗？?
4.生交流，师总结并板贴“一段围绕一个意思写”。?
5.学写生字，注意穿插，重点教写“袋”、“线”。?
6.小结：小XX岭的电子杂志不仅有春之篇还有夏某某、秋之篇和冬之篇呢！下节课，我们就走进其他季节，圈圈关键词，说说理由，评选出小XX岭的最美季节吧。?
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