谈谈高中生的交友征文
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谈谈高中生的交友
*_**学 王某某
高中的学生已经从初中时期的比较幼稚转型为比较成熟，逐渐形成了自己的价值观，形成一套自己的思想，在人际交往的态度和方式上也趋于成熟和理智。但即使如此，他们仍处于转型期，在某些方面还不够成熟，性格比较冲动，懦弱，有时不能自主地处理问题。
也由于高中生心理还不够成熟，面对朋友间的矛盾，有时不知该如何处理，从而造成很多烦恼。比较多的学生认为被朋友误解或猜疑而又不知该如何澄清的时候是最烦恼的。从这里我们可以看出高中生的交友遇到问题时的处理方式还不够成熟。
从我们调查的结果来看高中生表现出明显的朋友分级界限,表明学生在交友过程中是有意识地有选择性地交友，已经具备了初步的理智筛选能力,成长到了一定的高度，开始对人际交往有了深入的了解。大多数高中生认为朋友之间应该是互相帮助，真诚相待。高中生比较重视朋友对自己的评价，所以他们很渴望朋友间能坦白一些。可以肯定的是高中阶段是很需要朋友的，也很重视友情，不仅是在学习上，而且在生活上朋友都有着举足轻重的地位。
从我们调查的总体情况来看，我校大部分学生能在交往中很好地自我定位，在肯定自己的同时也能够发现友人的优点，只有一小部分人认为自己“往往是对的”，就是所谓的以自我为中心。随着他们的自发性合群心理的发展，促使他们走出家庭，向外寻求自己的朋友，表现出对朋友的开放性和对家庭的闭锁性。
鉴于对以上情况的总结，我们对高中生交友问题提出以下建议：
1、建立父母、教师与高中生的良好关系
大量的实践证明：有良好的师生关系和同伴关系，父母关心较多的高中生，必然充满归属感和安全感，其心理会健康地发展；反之，会对其心理健康产生不良影响。因此，作为老师和家长要做高中生的知心朋友，不只是关心其学习，应更多的关心其成长中遇到的问题。当他们遇到烦恼或困惑时，耐心听他们诉说，主动帮他们度过向青年期的转变。
2、尊重、理解、信任高中生
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，但不是所有的学生都能与教师敞开心扉，吐露心迹的。班主任应主动开辟与学生沟通的渠道，做学生的知心人。这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生信任感。要始终相信，爱能感化一切。
3、高中生应“立体”交友
青春期要“立体”交友，即：要跨年龄广交朋友，尤其要乐于与比自己能干的人交朋友。社会事物多元化，把自己融入广泛的社会领域中，才能从中选择知己寻求友情。“三人行，必有我师焉！”每个人都有自己的长处，多从朋友身上发掘优点，多结交对自己有益的朋友。试着去了解别人，也让别人了解你。友谊是以情感为支点的，相互了解是彼此产生感情的基础。所以，走进同学中间、同伴中间，主动地了解别人，也让别人了解你。在交友过程中，应扩大交友的范围，只有多交友、广交友，才能更广泛地接触每个人。通过筛选，从中找出知己理想中的朋友。而避免减少自己的交友面，更要避免拉帮结派，形成小圈子。此外，要正确对待父母、老师的教育。因为成人的社会经验比我们丰富得多，判断能力也强，学会请求他们的帮助，就一定能更好地促进自己心理的成长。
4、高中生交友的原则与方法
（1）自尊，自信。尊重自己，保持自己的人格独立，才会赢得别人的尊重。遇事独立思考，有自己独立的思想见解，不人云亦云。在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 十分必要的。例如：我们开学典礼上初次见面，主动和新同学交流，将会促进友情的发展。
（5）慎交损友。在与朋友交往时，应该慎交损友，不要盲目信任。有的人为了所谓的“哥儿们义气”不惜作奸犯科，更有的引起了严重的社会灾难，最终害人害己。可惜的是“哥儿们义气”不是真正的友情，但很多高中生面对这些问题都束手无策，不能很好的认识谁是益友谁是损友，甚至把诤友当作了损友，所以作为长辈应该在适当的时候正确的指导交友。
（6）分担忧愁。多与朋友分享快乐分担忧愁。培根说过“当自己遇到忧愁时与朋友分享，那么便少了一份忧愁；当自己遇到快乐时与朋友分享，便会得到两份快乐。”
做到以上几点，相信你能交上一个满意的朋友。
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