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教学研讨-支持学生创造性学习和表达
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创设情境支持学生创造性学习与表达
一、研修目标
1、熟悉小学科学教育专业知识和理论,探索有效的科学课堂教学策略,在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。
2、在研修班的引领和实践中,学会自我反思、合作探究、经验积累,不断拓展学科专业视野,提升学科教学研究品质。
3、做一名快乐学习,善于思考,互助共享、锐意进取的学习型教师,初步形成自己的教学风格 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 活动,分工合作,形成“学习共同体”,在实践-研究-反思中提高能力。
② 积极主动地争取每学期上研究课一至二次,在课堂实践中提高自己的教学能力,在总结和反思中形成自己的教学风格。
3、在教学科研中学习
① 积极参加研修班设定的研修主题的研究,设计有效的课堂教学策略。
② 依据研修主题,与研修班成员一起学习、探索,定期撰写教学案例和研究报告,争取撰写-篇有质量的论文。
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