17课电子备课第二课 记金华的双龙洞教案
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教学课题
记金华的双龙洞
课型
新授课
本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 4 月 13 日
1、通过语言文字的感知了解孔隙、内洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。了解按一定顺序阅读的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。
4、学习作者抓住事物特点的写作方法。
教学重点、难点：
1、认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。
2、学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。
教学方法与手段：（小组讨论、合作探究，PPT展示、课堂直播、点名连线）
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
一：谈话导入，学习第二段（第二课时）
通过小组合作，交流讨论
以及连线学生回答
引导学生抓住如下要点：
山：突兀森郁，很有气势。
洞口：像桥洞似的，很宽。
外洞：大，仿佛到了个大会堂。
泉水：沿着洞口的右边往外流。
了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达方法。
通读全文，画出连接段与段的过渡句，体会其作用，划分主次
老师总结文章的脉络。
把握文章明暗两条线并仿写片段
了解什么是游记？
（游记就是作者意思是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 其中，自然更值一游；
沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托；
３）作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。
自行设计此次旅游线路图。（了解文章的明某某）
（路上──洞口──外洞──孔隙──内洞──出洞）
三、学习课文内容，精读课文，学习内洞部分。
内洞又有怎样奇特的景色呢？
“黑”：从哪儿感受到的？
（这是作者刚进内洞时的真切感受。）
“大”：从哪儿感受到的？
（“进”是一个量词，有一种平房分为前后几排，一排称为一进，一进大约八、九米，十来进就有（100）米左右。这是作者在内洞“走了一转”才作出的判断，说得有根有据。）
（3）“奇”
①作者看到洞顶的双龙，说“有点像”，到底像不像呢？
（本身已具颜色，再加上“蜿蜒”形容，可见双龙的形态，加上灯光摇曳，产生一种“像”的感觉。但由于是自然状态下，没有经过人工的雕琢，不可能十分像，所以作者说“有点像”，可见作者用词的严谨。）
四.课后作业
背诵17课；
练习与测试17课。
学生完成练习
通过课后习题，帮助学生做好课后巩固。
再一次熟悉全文，了解过渡句的作用，模仿着写一写。
五、板书设计
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授后小记：
授课日期 月 日
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