人的主观能动性与人的自强不息教案
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教师课时授课计划
第 次课
4
授课学时
2
授课教师
课程名称
哲学与人生
授课时间
2020年 3月12 日
授课班级
理论
理论
实验
授课课题
人的主观能动性与人的自强不息
目的要求：
1．认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。 ??2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 ??3．运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
授课内容：
??一、自觉能动性是人特有的能力 ??1.自觉能动性的含义 ??自觉能动性的定义（教师进一步解释说明） ??自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。 ??例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。 ??2.自觉能动性的特点 ??首先，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”。 ??例如：李四光与中国石油。价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代谢、社会发展规律的发现。 ??其次，人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动,即通常所说的“做”。 ??（1）人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。 ??例如：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质。 ??（2）利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。 ??例如：展示建设三峡时的图片，指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证。 ??再次，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲。 ??例如：长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、98抗洪精神、抗震救灾、北京奥运精神等。 ??3．主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约 ??（1）只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律，正确指导行动。 ??例如：万有引力定律。 ??（2）只有发挥主观能动性，才能利用规律，创造条件，改造客观世界。 ??教师设疑：“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲理呢？通过这个问题让学生进一步认识到只有充分发挥主观能动性才能改造客观世界。 ??（3）只有发挥主观能动性，才能磨炼意志，鼓足干劲，战胜困难挫折。 ??例如：美国哥伦比亚号航天飞机失事，7名宇航员罹难，美国总统布什和夫人出席了追悼仪式。布什在简短讲话中对每一位宇航员表示敬意，他说，7名宇航员的牺牲是个悲剧，但他们是为人类古老的理想而死，他们明知巨大的风险仍然“愉快地接受了任务”，他们牺牲在“发现的旅途上”。他说，尽管遭受如此重大的损失，“美国的航天事业仍将继续” 。 ??通过这一事例让学生意识到失败是在所难免的，要想避免失败，战胜困难，唯一的选择便是发挥出自己的主观能动性。 ??就前面所讲授的有关哲学基本观点联系实际进行讲解。 ??二、人生是自觉能动的过程 ??1．人生的存在和发展都是自觉能动的过程 ??人与动物不同，人生不是机械的、被动的、本能的生存过程，而是在一定的社会历史和环境条件基础上，能动的、创造性的生活过程，是用自己的智 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 例进行讲解。
教学方法：1.以电子幻灯片教学为主，配合视频展示台等多媒体教学手段。
2．采用启发式教学法及情境教学法进行教学。
3．自学与讲授相结合。
教具挂图： 1、教材：《哲学与人生》 主编 池某某
2、自编教学课件。
重点难点：
教学重点：
1．事物运动都是有规律的。 ??2．敢于行动，善于行动。
教学难点：
1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 ??2．增强自信自强意识。
课外作业
或复习题： 完成课后练习
本课小结
改进措施：
采用情境教学法、启发式教学法、突出重点、讲透难点多举例、讨论等方法，设加强课堂互动，课堂效果较好。
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