12坐进观天小学教育专业 （文科）教案设计
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小学教育专业 （文科）教案设计
备课人： 杨某某 备课时间：201 9年 月 日 学号： ***
专业： 小学教育（文科方向）班级： 小学教育（文）16-2 教学对象： 二年级
课 题
12.坐进观天
教学目标
知识与技能
学会7个生字，理解坐进观天、无边无际等
理解课文
过程与方法
通过创设情境激发学生学习兴趣，提高学生朗读语言能力
情感、态度、
价值观
让学生通过课文明白坐进观天什么意思，教育学僧不要鼠目寸光，骄傲自大
教学重、难点
重 点
学会生字，理解课文
难 点
理解本课寓意
师 生 活 动
（二次备课）
创设情境，激发兴趣
同学们，今天老师给大家带来了两个小朋友和大家认识。（出示图片）那我们一起来看看这两个小朋友之间发生了怎样有趣的故事？
教师书写课题，学生书空
解释课题
借助教学工具图纸，学习“沿”
1）大家看，老师黑板上贴的这口井就是青蛙的家，谁能根据自己的预习情况试着帮青蛙和小鸟找到自己的位置呢？
（2）井沿就是井口的边沿，帽子边沿叫帽沿，同样床边，船边等。教师在井边书写“沿”。
（3）书写沿某某。
1.师：讲在田字格中注意笔顺占位
2.学生在书中的田字格中描红一个，写一个。
3.组词
二、初读课文
1、自主学习。
通过读课文，我们知道青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上他们啊初次相见却为一件事而争吵起来，谁也不让谁，你们知道它们到底在争论什么吗？
2.老师范读，学生思考问题
3.学生读文，边读边画出文中地答案
4.汇报交流。
三、理解内容
（一）理解无边无际
1、读了这篇课文，那小鸟认为天有多大呢？（无边无际）
指名读无边无际那段文字。
2.学习“际”
教师在田字格中书写，学生说笔顺和笔顺占的位置
学生描红一个，写两个
组词
师：现在谁理解无边无际的意思了？（很大很大，一眼望不到边）
师:同学们你们真聪明，老师带着大家一起去感受一下这无边无际的壮美景象啊？
3.谁想来读读这个句子，把天很大很大的感觉读出来。
4.男女赛读，全班齐某某。
（二）理解一百多里
我们知道了无边无际的意思，现在我们再来一起看看“一百多里”
请同学们齐某某：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
师：这句话中的哪个词语告诉我们天很大啊？
生：一百多里。
师：一百多里到底有多远呢，请同学们展开丰富的想象
老师在课前就调查了一下一百多里有我们12个学校那么大。同学们远不远啊。
让同学们绕着12个学校走完一圈累不累（累）所以我们读出小鸟地累
点名读，开火车读，男女赛读并点评。
3、理解青蛙的观点。
师：小鸟认为天是无边无际的，而青蛙却认为小鸟在说：大话
师：什么是大话？
师：青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？我们来看看青蛙是怎么说的？
指名读相应的句子
师：“还用飞那么远吗？”什么意思？
生：不用飞那么远。（用不着飞那么远）
师：那谁能读出青蛙不相信的语气？
师：同学们读得真好，青蛙和小鸟都认为自己说的对，现在，我们学着青蛙和小鸟的样子来争论。
屏幕出示对话1和2。
男生扮演青蛙，女生扮演小鸟，分角色读文。
师：大家争论得可真激烈啊。现在，你同意谁的观点呢，说说你的想法。
学生交流想法。
师：为什么青蛙认为天只有井口那么大呢 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识充分地进行语言实践，学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书，促进了学生的自主发展。?
教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的充分朗读。
在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。
在教学过程中，重视培养学生有条理的说话能力。
板 书 设 计
教 学 反 思
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