大花鸡教学设计
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义务课程标准实验教科书四年级下册第十课
课题：《大花鸡》
教学目标：
知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
过程与方法：能够用点、线、面对大公鸡进行艺术装饰。
情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
教学重点、难点：让学生感受夸张、变形特有的艺术装饰手法和美感，学习简单的装饰方法。能够用点、线、面基本的艺术语言来表达自己的情感。
课前准备：
教师准备：大花鸡的课件、画纸、记号笔。
学生准备：美术画纸、记号笔。
教学过程设计：
一、引入新课：
同学们，老师今天给大家带来一幅装饰画，想看看吗？一起来欣赏。（出示课件）这幅装饰画有什么特色？（颜色非常鲜艳）
装饰画可以装饰我们的生活，使我们的生活丰富多彩。
播放大公鸡打鸣的声音。这是这是怎么回事啊？（故作好奇状，引起学生的兴趣。）原来大公鸡看到了这幅画非常漂亮。也想让我们来装饰一下。出示课题——大花鸡。
你们喜欢大公鸡吗？大公鸡长什么样啊？
（火红的鸡冠子、漂亮的羽毛、翘翘的尾巴）
老师今天也带来了一只大公鸡。想看看它的样子吗？想知道它在做什么吗？我们比一比看谁看得最认真！
吃食。它怎么吃食的？（低头）
打鸣。打鸣的时候是什么样的动作？（脖子伸的更长）嘴巴是什么样的？（嘴巴张得大大的）身上的羽毛有没有变化？（羽毛炸起来）
鸡的人类的好朋友，会打鸣，在东晋时期，有位将军叫祖逖，在青 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有哪些花纹呢？这些花纹都是用什么来组成的？他们是怎样组合的？
由线组合（折线、曲线、波浪线以及各种形状的线）。
这些线有规律的排列形成一种韵律的美。
由点组合。
点看似简单，却在画面中起着非常重要的作用。
由面组合（粗线和大块）。面和点线的对比可以增强我们的视觉效果。
点线面是绘画的基本语言，点线面的综合运用可以使画面更加丰富。
老师画到这感觉有些累了，谁能帮老师把后面的完成。
（和学生互动。夸一夸学生。）
老师还带来了几幅其他小朋友的作品。（课件欣赏）
三、学生创作：
用单色（深色）大胆装饰一只大公鸡
动态（如回忆视频鸡怎样吃食？怎样打鸣？）
静态（站立的大公鸡也很威武。如昂起头、胸脯挺得高高的）
1、用线要肯定、流畅
2、点、线、面装饰才好看
下一节课我们再涂色
（本节课用两课时完成，本节课展示的设计是让学生学会用点、线、面的方法来装饰一只自己喜欢的大公鸡）
四、作业评价：
展示有代表性的学生作品，进行自评或互评。
提问：你喜欢哪一幅作品，为什么？鸡的哪一个部分变化最大？鸡身上运用了哪些花纹？有什么象征意义？是用什么方法创作的？
五、延伸与拓展：
今天老师带领大家一起学习了大公鸡的装饰的方法，大公鸡有很美好的寓意，其实在我国民间美术中还有很多这样有寓意的形象。比如莲花和鱼有连年有余的意思。我们可以在课下找一找，画一画。我希望我们每一位同学都能够继承和发扬我们国家的民间美术艺术。
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