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统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重 第一课时教学设计

课题

1.1每个人都应得到尊重

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

六年级



学习

目标

情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。

能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。

3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。



重点

树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。



难点

能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。



教学环节

教师活动

设计意图



导入新课

想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？

回答：表达了对他人的尊重。

导入新课。



讲授新课

小活动：说说我最尊重的人

提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？

通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。

（2）在古代中国，也有类似的现象吗？

通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。

（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？

通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。

教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。

图片展示：不尊重他人的一些行为。

畅想畅某某：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？





课堂小结

每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。

总结提升



板书









、

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