7.2收入分配与社会公平（教案）--学年高一政治同步精品课堂(人教版必修1)
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7.2《收入分配与社会公平》教案
教材分析
本框在第一框题的基础上着重分析什么是社会公平，如何实现收取分配公平的问题，在注重公平的前提下，如何提高效率，处理好效率与公平的关系。本节课应结合时政热点和国家政策，如国家股权激励机制，促进公平与提高效率的具体措施对知识点深入分析。[来
二、教学目标
1.知识目标：
①理解公平与收入分配公平、效率的含义 ②理解社会主义社会重视收入分配公平的重要性
③理解实现社会公平的主要途径 ④理解个公平与效率的关系
2.能力目标：
通过对收入分配与社会公平的学习和分析，使学生能从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理性建议的能力，及通过对效率与公平的学习和分析，使学生能结合我国当前社会发展的现状，提出正确处理好效率与公平的关系的能力。?
3.情感态度价值观目标：
①培养学生热爱和拥护我国社会主义制度；
②让学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
三 、核心素养
政治认同：通过学生对我国收入分配措施的理解，培养学生对我国社会主义制度的认同。
科学精神：通过正确认识和处理效率与公平的关系，让学生树立效率意识，培养公平精神。
四、教学重点与难点
1.教学重点：我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施；效率与公平的关系。
2.教学难点：我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施。
五、教学过程
新课导入：任某某说过一句话：华为的员工为什么会愿意主动去加班？那是得益于华为的分钱模式！只有给员工涨工资发高薪，员工才会愿意拼命去干，才会死心塌地跟随你。
当然，分钱并不是说我有钱我就给你，而是要让奋斗的人能得到回报。你***业绩和功劳，公司保障给你收入和激励，这才是最公平的交易。
探究：根据上述情境和教材相关内容，你来说说：
1.什么是收入分配公平？
2.为什么要实现收入分配的公平？
知识链接：起点公平又称机会公平；过程公平：又称规则公平、程序公平；结果公平：收入分配公平特指结果公平。
社会公平的重要体现
是什么（收入分配公平的含义）
主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。收入分配公平与平均主义有着根本的区别。
实现收入分配公平的必要性
?①中国特色社会主义的内在要求
?②实现共同富裕的体现
?③有利于调动人们的生产积极性，提高效率
④有利于提高社会总体消费水平，扩大内需
知识链接：基尼系数
基尼系数是判断居民内部收入分配差距程度的指标，该系数介于0—1之间，越大代表收入差距越大。
举例：收入不公平的现象并展示图片。
如何实现收入分配公平
1.从根本上看，大力发展经济
2.坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，是实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局的重要制度保证。
3.重要举措：增加居民收入，着重保护劳动所得，鼓励勤劳守法致富，坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高，是实现社会公平的重要举措。
4.再分配：促进收入分配更合理、更有序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。履行好政府再分配调节职能，加快推进基本公共服务均等化，缩小收入分配差距。
5.初次分配和再分配都兼顾效率与公平
难点：比较
国家统计局数据显示：改革开放70年来，我国居民收入分配兼顾公平和效率，实现了由平均分配向按劳分配和按要素分配相结合的转变。
兼顾效率与公平
1、效率的含义
2、效率与公平的关系
(1)在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。
效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。实现效率与公平的正确结合，是社会主义市场经济的基本要求。
(2)效率与公平分别强调不同方面，二者又存在矛盾。
3、如何处理效率与公平的关系
①发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平。
(2)兼顾效率与公平，既要反对平均主义，也要防止收入悬殊；既要落实分配政策，也要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富，朝着共同富裕方向稳步前进。
(3)从现实情况来看，注重效率主要应从微观分配中体现；重视公平主要应依靠国家的宏观调控来实现，即国家通过完善税收和社会保障制度等，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现分配公平，以兼顾各阶层各方面的利益，特别是保障低收入者的基本生活。
期许：让我们树立效率意识，培养公平精神，关注、改善民生，提升人民幸福指数，为实现中华民族伟大复兴贡献力量！
六、课堂小结
七、教学反思
本课采用学生感兴趣的事例导入，激发了学生的学习兴趣。通过探究让学生明白社会公平的含义及意义。本课重点实现社会收入分配公平的措施比较抽象，应用更具体形象的事例进行讲解，帮助学生更好理解。
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