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教育目标引领青年教师专业成长——《教育目标分类学》读书心得
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教育目标引领青年教师专业成长
——《教育目标分类学》读书心得
一个偶然机会，读了布鲁姆大师的《教育目标分类学》，收获颇丰。在我国当代的教育中，教育目标往往是宽泛、模糊的。然而在布卢姆的观点中，他制定了教育目标分类系统，提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。
这样的分类可以使模糊的教育教学目标具体化，用这样的分类方法来分析教学，可以了解到教学目标的设置水平，对一个教育工作者来说，是一个非常好用的框架工具。
布卢姆认知教育目标分类学修订版从 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 根据认知状态和情感特征在学生学习过程中的互相作用，在加强管理的同时，重视情感上的引导与感化。依据教育目标体系建立起形成性评价体系，对已经成型的教育目标进行考核修改，以获得最完整的教育目标。
因此，作为教师的我更加感到加强理论学习的必要性。作为一名一线教师，在教学实践的基础上应该有理论支撑。通过学习本书，我在制定教学目标时更有依据，在学与教及其评测几个方面更有针对性，从宏观到微观，让我的教学可以更加丰满。我决心要继续把本书细读，更深入的理解教育大师布鲁姆教育理论的精髓，并把理论学习同实践相结合，进行有效反思。
郭某某
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