定稿公民的基本权利和义务（第一课时）20010
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基本信息
教师姓名
俞 丽
学校
***
课程名称
公民的基本权利和义务
授课年级
六
指导教师
朱某某
软硬件环境
教师使用交互式电子白板，并安装了人教智慧教学平台，且教室中已开通网络服务。
教学前期分析
教材分析
第4课《公民的基本权利和义务》是人教版《道德与法治》六年级上册第2单元内容。它共分为三个话题，分别是：公民的基本权利、公民的基本义务、国家尊重和保障人权。本节课主要完成第一个话题：公民的基本权利。主要包括三个部分：介绍公民的基本权利、行使权力有界限和依法维护权利。本课主要对应课标当中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务”。以及《青少年法制教育大纲》当中第1条“建立对宪法的法律地位和全部的权威的初步认”、第2条“简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护”、“初步理解权力行行驶规则，树立依法维权意识”。
学情分析
六年级的学生对自己应享受的基本权利只有模糊的概念，没有系统具体的认知，法制观念及公民意识淡薄。同时学生作为弱势群体，在面临一些侵权行为特别是校园欺凌中，不懂如何保护自己，如何寻求帮助维护自己的合法权益，因此对他们进行正确行使权利的教育，迫在眉睫。
教学目标
1.了解宪法规定的公民的基本权利，知道权利行使有界限。
2.能运用所学的知识辨别侵害公民基本权利的违法行为，懂得依法维护自己的合法权益。
3.树立权利意识和法治观念，懂得珍惜、捍卫自身权利，同时尊重他人的权利。
教学重点
了解公民的基本权利，知道权利行使有界限。
教学难点
树立权利意识和法治观念，懂得依法维护自己的合法权益。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
资源使用
活动一：
播放视频
案例导入
活动二：
自主探究，了解公民的基本权利
活动三：
法律护航，落实公民的基本权利
活动四：
链接生活，行使权利有界限
活动五
总结拓展
1.播放视频《广场上的争吵》。
2.提问：
（1）视频中，居民的做法对吗？他们是怎样维护自己的权利的？
（2）你遇到过这样的情况吗？你是怎么处理的？
小结：每个公民都可以依法维护自己的基本权利。
（板书：公民的基本权利）
1.教师提问：你知道什么是公民的基本权利？
2.播放人教数字教材P32动画：《公民的基本权利》。
3.资料交流：你知道公民有哪些基本权利？
小结：经过查阅宪法，我们知道，公民享有广泛的权利，包括平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权、监督权与请求权等基本权利。
（板书）享有广泛权利
4.情境分析：孟某某、梁某某、沈一诺三个同学生在聊天，听一听，他们的聊天内容涉及到了公民的哪些基本权利？
（1）说说梁某某的姐姐被侵犯了什么权利？
你们经历过被侵犯平等权的事例吗？
出示：《宪法》第四十八条中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
（2）孟某某爸爸为什么不去探望爷爷奶奶，也不陪佳琪到游乐园？公司这样做对吗？为什么？
出示：《宪法》第 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 资源，使静态的教材文本演化成生动的课堂学习，形象生动的画面、言简意赅的解说、及时有效的反馈，激发学生学习兴趣，赋予课堂无限魅力。比如动画片《公民的基本权利》，卡通主人公的介绍，使单调枯燥的法律知识变得生动有趣，学生乐学善思，加深印象，对公民的基本权利有了直观的感受。比如音频故事“他们的权利”“装修的麻烦事”，生动的语言讲述，渲染环境，吸引学生注意，引发思考和感悟，引导学生感知权利行使有界限，懂得依法维护自己的合法权益，从而突破教学重难点。音频故事“今日说法”，创设特定情境，丰富学生体验，让学生在真实的教育环境中，实现情感共鸣和迁移，拉近知识与现实的距离，提高道德素养，树立法治意识。
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