音乐学科结构化题目
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音乐学科结构化题目
一、教学技能与实践类
作为班主任，你如何从班里评选出一名合格的“音乐委员”。
解析思路：
（阐述意义）；音乐委员是班里音乐素质很好的学生，在班级里起着表率作 用，是学生们音乐学习的榜样。
（安排方法） （1）明确评选标准
（2）多方倾听，加深了解
（3）把评选主动权教给学生
（总结归纳）：点题再提评选“音乐委员”的重要意义，所以要慎重对待。
2. 在音乐课上，如何提高学生的音乐鉴赏力？ 解析思路：
（阐述意义）；为学生开设大量的音乐欣赏课，是目前培养学生音乐鉴赏能
力的主要途径。
（1）要使学生具备一定的乐理知识，学会鉴赏音乐
（2）要把课内教学活动和课外活动结合起来，音乐风格要多 样。
3.作为小学音乐老师，你如何让你的音乐课堂活起来？
（阐述意义）；实践证明，传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的 本性。
（1）开放音乐课堂，为音乐知识注入生活气息。
（2）丰富情感体验，培养学生对生活积极乐观的态度
4.如何选拔参加鼓号队的学生？ 解析思路：
（阐述意义）；鼓号队的第一步工作是选人，选人的标准就是以人文本
（1）基本要求：勤奋好学，有良好品质，身体健康。
（2）号队要求：号队队员要口形好，嘴唇薄，门牙整齐。开 放音乐课堂，为音乐知识注入生活气息。
（3）鼓、镲队要求：节奏感强。
5. 你的音乐课上是如何突破难点？ 解析思路：
（阐述意义）；在教学过程中，教师能否合理地处理教材，如何突出教材重 点、突破教学难点至关重要。一节音乐课的成功与否很大程度上取决难点的把握
和处理上。
（1）对比欣赏法
（2）通过音频效果多媒体辅助号
（3）会问善问精巧设问
音乐课上，老师教学生识读乐谱，学生觉得很难，学不会怎么办？
解析思路：
（扣题）：对于学习音乐的初级阶段而言，脱离开音乐而单一的去学习识读乐谱 而觉得比较困难，是一件很正常的事情，作为老师应该理性看待这样一件事情， 可以更多结合音乐学科本身的娱乐性多去引导学生。大致方案如下：
（分析）：分析以往的学习经验都是将音乐割裂开来，单学乐谱、单学歌词，最 后融合；
分析音乐这一门学科的属性，音乐是一门听觉艺术，一开始可以先不用 脱离音乐而学习识读乐谱，而是通过以音乐带乐谱的方式，增强趣味性。
（总结）：作为一名音乐老师，学生的状况不会无缘无故的出现，要分析学生状 况以及学科特点，结合起来总结并进行解决。
7.音乐课上学生说想唱 KTV，你怎么办？ 解析思路：
（扣题）：表明在当下社会上形形色色的生活，同时学校音乐课堂比较死板就很
容易造成这一种现象，作为老师应正确看待。
（分析）：反思自身，是否平时课堂太过于无趣； 从学生角度出发，了解学生的兴趣点，同时可以将学生兴趣点和课堂
结合起来，例如课堂加入流行音乐的知识；
举办类似 K 歌一样的小活动，既满足了学生的愿望，同时也做到了趣
味教学。
（扣题）：作为老师，多了解学生，更多一点积极的引导，少一点硬性要求。
音乐课中遇到不爱唱歌的学生怎么办
解析思路：
了解学生状况，原因是不爱唱歌、嗓子的问题还是胆子小或者其他的 问题。
如果是嗓子的问题，那么尽可能帮助学生快速缓解甚至是联系家长治疗 关于嗓子上的问题；
如果是胆子小，不敢于表现自己，可以表扬爱唱歌的，同时多鼓励不敢 展现的，尽可能提供更多的舞台机会给学生。
如何让学生在音乐课堂快乐起来
解析思路：
一、和谐的师生情感氛围一决乐教学的前提 二、机智巧妙的教学语言一决乐教学的润滑剂 三、灵活多样的教学手段—快乐 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “红歌”的音乐形象及音乐风格对学生起到激励作用；富有棱角的音乐
风格，表现激昂慷慨的情绪和威武豪壮的气势，让学生体会到知识就是力量， 艺术和文化也可以救国。
“红歌”的艺术风格对学生起到陶冶作用。学生们课后还利用图书、看 电影和网络，了解和阅读了更多关于这些歌曲的介绍，并与父母讨论歌曲背后 更多的革命历史故事，提高了爱国热情和音乐素养。
就话论人：在抒情优美的歌声中，在悲剧性和戏剧性矛盾展开的历史歌 曲某某，在雄壮铿锵或激昂悲壮的革命歌曲某某，学生们通过感知和欣赏不同风格 的音乐，在理解歌词意义的同时，受到了民族大义的熏陶和庄严的爱国主义教 育，真正起到了潜移默化的道德情操陶冶作用。
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