班主任案例1
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给人台阶，海阔天空
李某某
案例背景：
星期五第二节地理科上。发现坐靠窗边的彭某某同学一直低着头往抽屉里面看，神情非常专注，我知道，他肯定是在看手机了，彭某某这个同学是从其它学校转过来的，行为习惯极差，文化课基础糟糕，上课基本是走神或者是睡觉，平常还有抽烟等不良习惯，是一个非常难管的学生，班主任都头疼到极点，听说脾气不小，说难听一点，就是一个小混混。旁边同学不时的看看我再看看彭某某，他在暗示我彭某某在课堂上玩手机了。想起彭某某这个不爱学习又有点小混混特质的学生我还真怕和他发生不愉快。但是问题已经有学生发现我知道彭某某在玩手机了，如果我不了了之的话，我的班主任威严何在？而手机问题也将会一发不可收拾，于是我硬下心肠走进教室迈向彭某某……
案例过程：
果然是身手非凡的“小混混”，我还没走到他“刷”地装作没发生任何事情一样把手机收好了。 “把手机交出来”，“我没有玩手机！”语气是那么的生硬并带有挑衅。这时全班同学目光注视着我们，我没有说话弯下腰从他的抽屉拿出手机，他居然和我抢了起来，我还是一把抢了过来，扭头就走。可彭某某还是不依不挠，还很嚣张的说“老师打人，我要去校长或者教育局告你！”他说我没收他的手机过程中说我打人，可恶，真有这样的学生，把自己的违反纪律诬告成老师打人。
下课后，彭某某冲进办公室气乎乎不依不饶的缠着我：“快还手机给我，不然你回家的路上小心点！”我心里咯噔了一下，他在威胁我。我恼羞成怒，几乎想动手，我强忍住颤抖的手，明显是他在想激怒我，瞄了一下他的眼光，眼光中漏出一丝挑衅，果不其然，我不能上他的当，我咬住牙根说：“有你这样对老师说话的，至少我教了你一年半，没有功劳也有苦劳，就你这种说话的态度，我就可以叫你家长，更何况你在上课时间拿手机出来是违反了纪律，你想玩手机，回家去玩啊，你是不是不想读书了？赶你回去算了，读什么书。”没想到这句话一出，他就接着说：“我早就不想读了。”然后还冲回教室把自己的书搬来我的面前。大声叫嚷：“我不读了，你开除我吧。”见他如此的激动，我想改变一种方式，如果双方再这样对立下去，事情不会有转机的。何不以柔制刚，退一步看他有什么想法，我转而柔声的问道：“你不读书，以后怎么办？靠父母吗？”他随口答道：“谁要靠他们！他们只会打我，我外面大把兄弟啦！”我心又一惊。我揣测可能他对父母的教育方式不太满意。我又轻声问道：“你爸妈对你不好吗？”他默不作声，然后小声的说道：“一有什么事，成绩不好，他们赌博输了，他们就只晓得打我。”他眼睛有些泛红，我尝试用情感感化他：“那爸妈不关心你？生病了不带你去看吗？你吃的穿的不是他们给的，是你兄弟给的吗？”他默不作声，没有看我。我接着说：“你父母还是很爱你的，你想谁会给钱街边不认识的人，还要送他来学校，怕他在外面惹事呢?”“好了，老师也知道你不会随便拿手机出来玩的，但是我作为班主任要对全班同学负责任，你的手机先放在老师这里，下个星期写好保证书再来拿吧！”他不作声，想了一会说：“好吧！那你一定要记得还手机我，老师再见！”我有点得意的以为这件事解决了，还沾沾自喜他的有礼貌。
不过很遗憾的是下午放学后，他又一次冲进办公室要求我还手机。我坚决的说：“男子汉大丈夫说话算话，下星期才还你。”我一边说一边走到教室看值日，他还是跟着哀求我。我故作硬心肠，不看他。他走出教室，我以为他回家了。谁知不一会他又冲进教室恶狠狠的说：“快把手机还我，不然我叫我兄弟来了。”我还是没理他，突然他跑到已经起了的凳子旁边一把手把身边所有的凳子推到在地，一副很拽的样子。我依旧没有理他，但此时我毛骨悚然，暗想下一刻他会不会冲上来给我几拳！我赶紧回到 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，作为男子汉大丈夫，信守承诺，上课期间绝对不允许玩手机。”他开始有点感动，诚恳的说：“嗯，那老师我星期一写保证书给你，谢谢老师，再见！”
后来他依照约定到期后写给我保证书领回了手机。此后到现在我没发现他在课堂玩手机，班中也几乎没有此类情况出现过。
案例反思：
面对一些难搞的学生时在保护自己的同时坚持原则能起到很好的杀鸡儆猴作用，同时也会树立很好的班主任威信。但是在私底下一定要化解老师和学生之间的矛盾，在适当的情境下要晓之以理，只要学生明白和接受这道理之后，可适当的给双方一个台阶，退一步便海阔天空，也会更好的润滑与学生之间的关系，学生便不再与你作对而是更加忠实的拥护你，支持你做好班级管理工作。
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