习作例文：一支铅笔的梦想【教案】
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习作例文：一支铅笔的梦想
?教学目标
1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。
3.引导学生展开想象，写一写自己想到的新鲜有趣的故事。
?教学重难点
引导学生展开想象，写一写自己想到的新鲜有趣的故事。
?教学课时 1课时
?教学过程
板块一 阅读例文，梳理想象
1.阅读《涂鸦》，发散思维。
2.阅读“交流平台”，梳理想象的特点。
（1）学生分组朗读“交流平台”。
（2）师小结：想象——超越现实，十分奇特。
3.板书习作例文题目，齐读题目。
4.默读思考，梳理想象。
（1)学生默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？
（2）学生交流汇报：铅笔有五个梦想。（课件出示五个梦想）
5.交流提炼，绘制表格。
师生交流，绘制表格。
板块二 互相交流，揭秘想象
1.交流探讨，想象奥秘。
（1）铅笔一下子有了五个梦想，你觉得这些梦想哪些是大胆奇特的呢？
（2 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 指印在想象的世界里会有什么梦想？（课件出示课本第66页“初试身手”的三幅手指印图）
（2）学生动手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。针对这些事物你能提出什么问题呢？
（3）一个手指印就是一个有趣的事物，一个手指印就是一个神奇的故事，你会想象出什么有趣的画面？
（4）围绕画面，展开想象，创编故事。
2.小组交流，分享故事。
（1）讲讲自己创编的童话故事。
（2）评一评：故事是否抓住了事物的特点展开想象？
（3）梳理总结谈收获。
（4）分享习作锦囊
七嘴八舌话想象，异想天开最精彩。
超越现实受青睐，标新立异显不同。
抓住特点展开想，想象自然又合理。
创意无限巧构思，奇思妙想我能行。
板书设计
一支铅笔的梦想
大胆想象 借助一个有趣的事物。
抓住事物的特点，合理地想象 提出几个有趣的问题。
编出一个奇妙的故事。
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