《铺满巴掌的水泥道》教学实录
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《铺满巴掌的水泥道》课堂实录及点评
一、课题入课，练写铺字
师：同学们，今天我们来学一篇新课文，走进一条水泥道。水泥道大家都见过，灰突突，光溜溜，普普通通。秋天到了，经过一夜秋风，一页秋雨，你们再看看。水泥道发生了奇妙的变化，什么变化？
生：好像铺上了金色的地毯
师：还落下了很多的叶子，你知道是什么叶子吗？
生：梧桐叶
师：走在这样的路上，你们的心情一定是
生：开心的
生：愉快的
师：我们带着开心、快乐的心情来读读课题
生读课题——铺满金色巴掌的水泥道
【点评】这个ppt的设计很有意思，开始是一幅普普通通的水泥道图，加上叶子就很不一样，变成了一条金色的小路，特别美。激趣的效果很突出，课题出得也很自然。
师：看，同学们，在这里，有一个字——铺。需要我们写一写，就是铺。看老师板书
（老师在课题的右上方田字格里书写。）
师：左边是金字旁，右边伸出你的右手，跟老师一起书空。jk，竖，横折勾，里面两个小短横要留出一点距离才好看。来拿出你们的练习纸，在练习纸上工工整整地写一个铺。注意写字的姿势，头正、身直、肩开、足安。写完的同学，把笔放好。
【点评】老师的指令非常清楚，对字的书写指导也很到位。
二、自读课文，借助多种方法理解词语
写完字了，我们来读读课文好不好。看要求：
PPT
学习要求
自由读课文，读准字音，读通句子，用“??”画出你认为难读或难懂的词语。
生自由读课文。
老师板书：熨帖、凌乱
【点评】不知道学生是不是真的认为这两个词很难。老师在巡视后就板书了这两个词语，从整个课的设计来看，这个肯定是在预设之中的。因为老师接着会用熨帖来教理解词语的方法。
师：刚才在大家读的时候，我发现有两个词语特别难读，很多同学都画了。粘在、熨帖。这两个词语都读好了，课文中的生词都能读好吗？
全体男生做好准备
水洼 ?印着 ?凌乱 ?增添 ?棕红色 ?小雨靴 ?棕红色 ?增添 ?凌乱 ?印着 ?水洼
师：女生下楼贴，读的声音就要
生：越来越小
师：还有一些难懂的词语呢，刚才很多同学都画了这两个词：凌乱、熨帖。其实还有一个词需要我们重点关注
生：明朗
【点评】这个词也是老师直接给的。是本节课教理解词语方法中的一种——借助熟字猜词义。
师：课文中是这样写的，谁来读？
生：一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时……
师：明朗什么意思啊？
生：跟晴朗同义。
师：你找到了这个词语的近义词，这真是学习词语的好方法。能不能联系生活实际理解这个词
生：就是阳光很灿烂
师：对，联系生活实际，也能把词语理解好。其实除了这两种方法，还有一个好方法呢。谁能读？
生：二年级时，我知道在“寻找”这个词中，“寻”和“找”意思相近，“寻”就是“找”的意思。其实，“明朗”也可以用这种方法理解……
师：那么在这个词语中
生：明就是朗，朗就是明
师：明朗就是光线充足的意思。借助熟字，我们也可以猜出词义。其实，像明朗一样，由两个字组成的词语，在这篇课文中特别多，看看
生：潮湿、增添、蹦跳、歌唱、越快
师：都可以借助熟字猜词义，这种方法来理解。你们看，同样一个词语，我们可以运用多种方法来理解啊。一夜秋风，一夜秋雨，带来了明朗的天空。此时，作者的心情一定是怎样的？
生：开心
师：我们就带着这样的感情读一读
生读
【点评】这一个环节叫得非常有效。一是梳理了一下从二年级开始学到的理解词语的方法，老师从学生的回答中归纳、总结。第二就是借助“明朗”这个词语教了新的理解词语的方法。并出示了本课中难理解的词语，都可以用这样的方法理解。
三、细读课文，联系上下文理解词语
师：好有感情，秋风秋雨带来了明朗的天空，也带来了铺满 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 他在角落里，也藏着一个能感动人的声音。对作者来说，这水泥道回回都走，这铺满的落叶也是年年都有，为什么他还说第一回觉得水泥道美呢？
生：他第一回感觉到水泥道的美。
师：是今年感受到的，为什么去年没有感受到？
生：因为今年他仔细观察了
生：因为他用心感受了
师：他不但用心感受了，他有一双善于发现美的眼睛。有了这善于发现美的眼睛，生活处处都有美，你看在你上学放学的路上，无论是路边的鲜花，还是街角的雕塑，无论是树上的鸟巢，还是冬天里雪中的小路，都等待着大家发现他的美。下课后，大家就仔细观察，把他们的美写下来好吗？
生：好。
【点评】最后留的这个尾巴还是挺有意思的，我觉得能引起学生观察和写作的兴趣。
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