唤醒学生美丽的心灵
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唤醒学生美丽的心灵
随着素质教育的推进，教育理念的更新，教师和学生之间的关系发生了很大的变化。教师不光是传道、授业、解惑的师者，也是关爱学生们身心健康成长的知心朋友。教师本着“一切为了孩子”，“为了孩子的一切”，改变着自己在教学中的角色。班主任更是学校教学工作中的多面手，不仅自己要与学生搞好关系还要沟通好学生与科任教师之间的关系，沟通学生与家长的关系，更要沟通好学生与学生之间的关系。这样的班集体才是一个具有团结友爱、求实创新、拼搏进取精神的和谐快乐的大家庭。
今年接了七年级班主任工作。初一新生进入一个崭新的环境，新的学校、新的教师、新的同学无不对他们有着潜移默化的影响；再加上他们的身体发育和心理发育刚刚进入青春期。因此，这个阶段是完善他们的内心世界、规范他们外在行为的最佳时期。班主任在这个教育过程中扮演着多重角色。多年的班主任工作使我对班级管理悟出了几点体会。
一、爱生就要尊重学生
班主任要全面了解、理解学生的思想，心理和生活实际，本着一切从实际出发为原则，有的放矢的对学生进行德育教育。一视同仁，平等对待。对待好学生不惯不捧，对待差生不离不弃。
1、班主任再抓班级管理时要学会换位思考。本着我校的教育理念‘一切为了孩子的发展’，班主任要多与学生沟通，知道他们要什么、想什么，并做出正确引导。班主任不在是一味对学生提出要求，要他们绝对服从，而是循循善诱，做好学生的领航员。
2、学会欣赏和信任学生。班主任在平时的生活中要善于观察学生，发现学生的闪光点。尤其是对待班集体比较冷漠的学生，班主任要从生活小节上激励他，哪怕他只是随手捡起地上的纸屑，班主任也要在班会上表扬他，鼓励其他同学向他学习，让他感受到他在班集体中的作用。
3、不吝惜爱心的投入。作为班主任要心中有大爱，自己爱孩子，孩子们才会爱你。有爱的班级才是一个乐观向上的班集体。班主任要从生活、学习、成长、安全各个方面对学生关心爱护，做到细致入微，要和他们交心。让学生感到你既是师长又是知心朋友。
二、营造和谐的班级氛围让班集体充满生活气息和活力。
班主任要努力创设一个宽容和谐、积极向上的班级氛围，这将会对学生产生强烈的感染力和渗透力。有经验的人都知道，肥沃的土壤是种好树的首要条件，而对于一个班集体来说，营造良好的班级氛围则是学生成长的有力保障。因此，班主任要组织学生开展丰富多彩的课外活动，比如篮球、足球、乒乓球各项运动，书法绘画，英语口语，国语诵读等活动，通过比赛激励学生不断进步。校园艺术节是学生崭露头角的平台，班主任要大力支持，且大胆下放权力给学生施展才能的空间，展露学生的特长和风采。这不仅能丰富学生的业余生活，拓展学生的知识视野，锻炼学生的能力，也能提高班集体的凝聚力。
三、形成良好的班级风气，提高整体的教学质量
我们知道：从班级的管理来说，管理很重要，通过班主任、教师的引导，使学生的良好习惯得以形成，管理的目的是对缺点的制约，对优点的张扬，这样才能更好的调动学生。再有，班主任要教给学生学习方法。好的学习方法，可促使学生思维敏捷，思想活跃、遵循并掌握一定的学习规律学习，对学习成功有促进作用。比如在词汇教学中我不光指导他们识读音标还让他们学会归类。这样学生学习起来也就容易得多，掌握知识也会很容易，良好学习风气一旦形成，就会成为班集体中学习进步的动力，并逐渐形成良好的班级学习风气。班主任还要引导学生保持良好的学习心境。比如消极不良的学习心境，会使人消沉、压抑。我们可以通过谈心，让学生正确对待挫折和失败平静自己的心态，让自己知道通过努力才能成功。使学生不会因为一次考试的成功与失败就断定自己的前途。
四 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 情和他们玩闹，真诚对他们微笑。或许，一个赞许的眼神、一次胜利过后的击掌、一个拍肩膀的动作都有会成为他向上的动力，赢得他们的信任与尊重。
记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“每个孩子都是独一无二的，都是一个完全不同的世界。在教师眼里，每个孩子都是一本截然不同、丰富多彩的书，是一个博大神秘的天地。班主任要把本学校的教学理念作为自己工作的出发点和归宿，这才是爱的真谛。班主任需要扮演多种角色，既是严父，又是慈母；既是良师，又是益友；既是医生，又是护士。把“热爱教育、热爱学生、热爱学校”与对学生“热心服务、耐心教育、细心诱导、精心培育”有机融入到“落红不是无情物，化作春泥更护花”中去，完成好自己的使命。
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