5《亿以内数的改写》教案
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《亿以内数的改写》名师教案
主备人：冯某某 审核组长：张某某 授课人：
课题
亿以内数的改写（教材第16页例6）
单元
一
学科
数学
年级
四年级
学习
目标
1.学会将整万数改写成“万”作单位的数。
2.经历将整万数改写成用“万”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。
3.激发学生的学习兴趣和热爱生活的热情，感受数学知识在日常生活中的实际应用。
重点
掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
难点
理解改写的方法和依据。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、情境导入
1.课件出示例6主题图。
介绍血液中红白细胞各自的作用以及数量。教师及时对学生开展关心生命、关心他人的思想教育。
认真观看，独立思考。
创设情境，激发学生学习兴趣，拓展课外知识。从而全身心投入到学习中。
讲授新课
二、教学例6
1.观察这两个数
提出问题：这些数有什么共同特征？
有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。
（1）读出这两个数，并说说它的组成。
（2）请学生尝试将***改写成用万作单位的数。
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用4个“0”和3个“8”组数，组成的最大七位某某（ ），读作（ ），改写成“万”作单位的数是（ ）；组成最小的七位某某（ ）读作（ ）。
独立思考，读出这两个数，并尝试改写。
独立思考，同桌交流。完成知识迁移。
小组讨论，及时记录问题。
独立完成，集体订正，小组讨论，举手汇报。
通过具体情境，提出具体问题，不仅提高了学生学习知识的针对性，还激发了学生的求知欲。
通过学生合作探究，加强了学生对知识点的掌握，提高了探究问题的能力。
巩固课堂所学知识，拓展练习是对前面所学的知识的综合考查，培养学生综合运用知识的能力。
课堂小结
本节课我们学习了用“万”作单位的数，这是对亿以内数中的一种特殊形式，“整万数”的有效缩减，缩少了四个“0”的单调反复，以“万”字来代替，方便了大数的记录。
师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
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